历史故事在高中历史教学中的应用解析

马光成

摘 要：历史就是对过去事实的记载，而我们把记载历史的方式用故事的形式说出来，就是历史故事。历史故事是取材于真实发生的人物或事件，以情节的连贯曲折，语言的生动形象，为我们还原出真实的历史情景。在历史教学中，我们要善于挖掘历史故事背后隐藏的重要史学价值和教学价值，正确认识历史故事对学生产生的教育作用，从而达到历史教学的目的。

关键词：历史故事，历史教学，应用策略

中图分类号：G633.51          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）03-075-1

历史故事是指一些距离现代较远，以古代人物为主要角色，依据当时的时代背景和历史真实事件而延伸出来的一种具备一定历史知识的故事[1]。与历史教材中涵盖的历史事件相对比，历史故事并不具备较高的严谨性，但是其可以作为一些历史事件的补充，且大部分历史故事具备较高的趣味性，将讲述历史故事融入到实际课堂教学活动中，对提升历史课堂的教学效率具有重要的作用。

一、历史故事在历史教学中应用的意义

高中历史教材包含着许多历史事件以及朝代变更等知识内容。由于知识点太多，学生需要死记硬背这些内容才能通过考试，从而使学生对历史课堂教学感到枯燥乏味。若是教师采取硬性灌输历史内容的方法进行教学，并且让学生全文背诵知识点，则会严重增加学生的学习难度，使得学生丧失学习历史知识的信心。因此，在历史课堂教学中，教师面对重难点历史知识内容，可以将历史故事作为学生的辅助学习资源，让班级学生通过了解有趣的歷史故事，了解当时主要的历史事件以及时代背景，从而提高班级学生学习历史知识的效率。

二、历史故事在高中历史教学中的应用策略

1.深入研究历史教材，合理筛选历史故事

历史教师应深入研究历史教学大纲和有关历史知识内容，通过采取有效措施，阅读更多与高中历史知识有关的历史书籍，不断地丰富自身历史知识的积累，并按照一定的顺序，将历史书籍中涵盖的历史故事摘录下来，将其作为历史教学的辅助资源。随着教育领域信息化的发展，历史教师可以依据自身对教学知识内容的熟练掌握，通过电脑、手机等电子设备，在庞大的网络环境中，搜集一些有关教学内容的历史知识故事进行归纳和整理。由于历史故事并不具备较高的严谨性，因此，历史教师应加强自身与校内其他历史教师之间的沟通，向其展示自身搜集的历史故事，并与其他历史教师共同探讨，确认历史故事中涵盖的历史知识是否与历史教材中涵盖的历史知识相冲突，当其不存在冲突时，再将其融入到实际课堂教学内容当中。

2.创设课堂教学情境，激发学生学习热情

历史教师可以利用历史故事，依据自身对现阶段教学内容的掌握，创设具备较高趣味性的课堂情境，激发班级学生研究历史故事的热情，从而提高班级学生在课堂教学活动中的参与度。如在进行《百家争鸣》历史教学活动时，历史教师在网络中搜索与孔子周游列国有关的历史故事和动画短片，通过多媒体，将自身搜集的历史故事展示给班级学生，并且向班级学生提出“仔细阅读历史故事，观看历史动画短片，分析当时的时代背景以及孔子周游列国的意义”问题，在历史故事展示出来之后，历史教师为班级学生预留几分钟阅读和思索时间。历史教师鼓励班级学生积极回答自身的问题，并且依据班级学生的回答进行总结，找出班级学生分析历史故事中存在的思维误区，然后向班级学生讲解正确的分析思路以及百家争鸣的时代背景，从而加深班级学生对“百家争鸣”历史知识的了解。

3.创新历史教学方式，提高学生探究能力

历史教师可以利用历史故事中涵盖的历史知识点，设置具备较高开放性的讨论主题，让班级学生围绕自身设置的主题进行讨论，从而激发班级学生学习各项历史知识的欲望，提升其学习各项历史知识的效率。如在进行“西安事变”历史教学活动时，教师可以向班级学生讲解张学良将蒋介石进行软禁的历史故事，并且设置“如果你是故事中的张学良，在当时的社会背景之下，你会如何处置被软禁的蒋介石呢？”讨论主题，教师将班级学生按照座位顺序进行分组，让每组成员围绕自身设置的主题进行讨论。在课堂讨论教学环节中，每位班级学生可以依据自身所学历史知识内容，选择符合自身喜好的核心观点，对自身的观点进行阐述，这样的教学方式不仅能够提高班级学生的历史知识运用能力，还有助于提升其自主探究能力。

综上所述，运用历史故事进行历史课堂教学活动，对提升班级学生学习各项历史知识的效率具有重要的作用。历史教师在运用历史故事进行教学时，应深入研究历史教材中涵盖的历史事件，并且通过多方可行有效措施，搜索与其相关的历史故事，同时采用情境设置、课堂提问、分组合作等方式，引导班级学生深入研究历史故事中涵盖的历史知识，从而提高班级学生的自主探究能力，促进班级学生全面发展。

[参考文献]

[1]包相琴.历史故事在高中历史教学中的应用分析[J].中学教学参考，2016（34）.

[2]陆皓月.历史故事在高中历史教学中的应用研究[J].成才之路，2016（29）.

[3]孙森.历史故事在高中历史教学中的运用研究[J].中华少年，2016（20）.

（作者单位：甘肃省临夏回民中学，甘肃 临夏730400）