提高小学美术课堂教学质量策略研究

王雅琴

【摘 要】随着社会的发展人类的进步，人们对于教育教学的质量要求越来越高。本文立足于小学美术课堂教学实践活动，分别从“游戏教学导入，激发绘画兴趣”“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“多样手段教学，调动学习氛围”这三个方面入手，针对提高小学美术课堂教学质量进行了初步的分析和探索。

【关键词】游戏教学;课堂气氛;多样手段

美术是学生学习的重要科目之一，不仅可以陶冶学生的情操，还能培养学生的艺术细胞，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。然而，学生在美术的学习之中存在很多的问题，像很多学生对于美术绘画的学习缺乏一定的兴趣，认为美术的学习就是涂涂画画，所以对于学习美术并不重视;课堂气氛十分沉闷，不仅仅是因为一些学生对于学习美术这一学科认识太过于浅显，并不重视美术的学习，导致课堂的教学缺乏灵动性;很多教师在进行美术课堂教学之中通常采用“临摹训练”的教学方式进行授课，过度注重于学生的临摹教学，忽略学生的个性绘画等等，无法让学生积极参与到学习之中，导致学生没有学习参与感，这才会让学生在课堂之中感到无聊，从而导致课堂教学质量低下。为此，任课教师一定要转变教学方式，理性、科学教学。

一、游戏教学导入，激发绘画兴趣

在美术教学之中，我们的眼光经常被固定住，认为学习绘画技巧和技能才是重中之重，这样学生体会不到绘画的快乐和乐趣，无法收获实际性的知识。那么任课教师可以采用与以往不同的教学方式进行授课，有效激发学生的绘画兴趣，使得学生全身心投入到绘画之中，促进学生综合素质的发展。

如学习“下雨啦”为例，首先任课教师开展课前游戏，提升教学趣味。随即，任课教师开展“我是小老师”课堂，在这期间鼓励学生上台讲课，对于自己所学习的知识进行讲解，以通俗易懂的语言授课，更容易被学生所学习和理解，从而提升教学效果。有的学生讲解到基础知识，也有的学生专门攻克拓展知识，他们讲课时的神态十分专注，看起来十分认真。另外，任课教师可以采用抽签的形式来锻炼和巩固学生的知识，从而进行综合性的表达和叙述。先准备一个大纸箱，还有不同的小纸片，在小纸片上分别写上实物茶杯等实物，规定学生进行抽签，抽到纸条，要对于纸条中的实物进行叙述和表达。教师巡视观察，对于表现较好的学生提出表扬，从而获取更佳的教学效果。

二、活跃课堂气氛，激发学习兴趣

兴趣才是学生学习必备的，更是学生学习的催化剂。作为学生的任课教师就要积极调动课堂气氛，通过提问、游戏、互动等多种方式教学，既可以提升学生的学习参与感，又能激发学生的学习兴趣。另外，任课教师在实施和开展美术教学时，可以结合学生的兴趣爱好，或者学生所感兴趣的话题等，来吸引学生的注意力，提升学生的学习效率，为后续教学奠定基础。

如学习“五彩的烟花”为例，首先谈话导入，激发学生的发言欲望。说一说绽放的烟花都是什么样子？都有哪些色彩？学生提到有蓝色的烟花，也有的学生提到有五彩的烟花等等，从而揭示课题《五彩的烟花》。随即，图片欣赏，一起去美丽的烟花节看烟花。让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因（从色彩、形状和构图等方面进行描述）。学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？（教师讲解的途中描画出烟花的绘画过程，加以讲解，来加深学生的印象。）

三、多样手段教学，调动学习氛围

在我观察看来，很多教师在进行美术课堂教学之中通常采用“临摹训练”的教学方式进行授课，过度注重于学生的临摹教学，忽略学生的个性绘画。为此，任课教师要及时转变教学方式，采用多样不同的教学方式进行教学，一方面可以给予学生不同的学习体验，另一方面可以保障课堂的新奇性和高效性，使得学生全身心投入到绘画之中，为发展多元化教学奠定基础。

如学习“影子的游戏”为例，引导阶段，请一名学生上讲台，教师用手电简将学生的影子投在黑板上（事前固定好一-张较大的白纸），移动手电筒，使影子变成有趣的形象，并将其中有特点的影子形象用笔描绘出来。学生认真观察，说说这位同学与他自己的影子的关系，充分感受影子外形与事物轮廓有必然的联系，但又具有自由变幻的特点。发展阶段：学生模仿本课教材中的手影姿势进行表演，尝试创造更多的形象。運用课件播放手影戏《逗趣》，学生感受影子的无穷变化。这样，孩子欣赏形状多变的影子形象，感受到生活中处处都是美。表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现有趣的生活情节，体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣，从而提高学生的绘画表现能力及审美能力，为促进学生综合素质的发展提供良好的条件支持，且还能营造轻松愉悦的绘画学习氛围，促进学生综合素质的发展，使得学生更好的融入于绘画之中。

总而言之，美术是学生学习的科目之一，对于学生的成长具有促进作用。为了启蒙学生的智慧，发展学生的想象力，锻炼学生多方面能力的发展，任课教师只有精心设计教案，合理布置教学时间，采取有效、科学的教学手段教学，从而获取更佳的教学效果。同时，任课教师要不断提升和完善自己，让自己的思维紧追时代的发展，采用新颖的教学手段进行授课，从而推动课堂教学的进展，还能营造轻松愉悦的绘画学习氛围，促进学生综合素质的发展，使得学生更好的融入于绘画之中。

参考文献：

[1]马静.小学美术课堂实施创意教学的策略研究[J].新课程（小学），2016，000（005）：260-261.

[2]金彩凤.提高小学美术课堂教学质量的有效方法分析[J].科学大众.科学教育，2011，000（006）：93-93.

（作者单位：湖南省常德市澧县澧州实验学校）