浅谈初中“简快作文”写作

石 莉

陕西省商洛市商州区牧护关镇初级中学，陕西 商洛 726000

进入新世纪，新课改、新理念、新教法渐渐融入到我们的课堂，传统的教学理念逐渐退出了舞台。为了适应教学改革，我们只有不断学习和改进自己的课堂教学，作为语文教师，我们都知道，语文检测试卷中，作文分数要占到试卷的三分之一甚至一半分值，这个分值比例还在逐年提升。语文学科中，阅读量是基础，阅读的文章越多，积累的素材就越丰富。如何快速读懂作文题目要义尤为关键，若无师指点，一味“蛮练”，非但作文分数不能提高，而且往往浪费时间，顾此失彼。本学期，语文教研组组织全校语文教师观看翟暾老师的“简快作文”知识讲座，学习后我受益匪浅，结合自身教学实践，我简要谈一下“简快作文”写作模式。

对于“简快作文”的写法，其实就是传授给学生简洁快速的写作方法，让学生能很好地进行谋篇布局，知道写作时怎样“开头、中间、结尾”的作文方法。通常由三部分构成，如下图所示：

（一）开篇：点题准定位好，写文章时，开始部分要简洁，不啰嗦，开门见山，直切主题，精炼描述，引起读者想继续读下去的欲望，这是关键。比如散文家朱自清的《背影》开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”短短的二十四个字，开篇点题，念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”，引起读者继续往下读的兴趣。又比如朱自清的《春》的开头“盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了……”也是短短的数语点题定位。如下图

（二）中间：承上内容写详细。文章主体承接开头作好定位，紧紧围绕主题展开进行详细的铺述。这儿的详写是要扣住开头定位的范围来展开，展开的方式有并列式铺陈和递进式两种。比如《背影》中间部分这样写（从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”）：回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。

第一层（从“那年冬天”到“我们便同行”）：

交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。

第二层（“从到南京时”到“……太聪明了”）：写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。

第三层（从“我说道”到“……又来了”）：

描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。

又如《春》中间部分紧扣开头的“欣欣然”这一定位，以并列式的铺陈来写活了“春”。如下图：

（三）结尾：照应深化 浑然一体 主题升华。写文章结尾时要前后照应、升华主题，读者读后，紧凑自然，给人以深深的思考和无穷回味。比如《背影》中的结尾这样写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。再如《春》的结尾，如下图：

总之，作文有法，写无定法，如果掌握了三步写作思路，无论平时练笔，还是考试中写作文时也就有了明确的方向和目标，就能省时高效完成写作任务，再也不会因为不知从何处入手而忧愁。作为学生不仅要学好语文课本知识，还必须在课外进行大量阅读，不断扩展视野，提高认识，陶冶情操，丰富作文的内容，更重要的是能提高写作的技巧。作为教师在作文教学训练时，一定要教给学生正确的思路和方法，要授人以渔，而不要授之以鱼，不断探索学生喜欢而又乐于接受的方法，不断提升学生的写作水平。