大学生的习近平新时代中国特色社会主义思想认同研究*

李丹琳

浙江工业大学人文学院，浙江 杭州 310023

一、研究背景

习近平新时代中国特色社会主义思想以全新视角丰富并深化了人类对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，是一个集时代性、创新性、系统性于一体的科学体系。为了精准考查大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认知、利益与情感共鸣、外化于行等方面表现，笔者开展习近平新时代中国特色社会主义思想认同测度，以期掌握思想认同的规律、为思想武装大众这个时代课题提出针对性策略。

二、测度实施与分析

笔者按照“基本认知——情感共鸣——内化意志——指导实践”的心理顺序开展问卷设计，并结合思想认同操作性定义对应形成理论知晓、情感认同、利益认同、实际践行四大认同指标。其中内化意志选用利益认同这一相对容易描述、自我澄清的指标。题项运用李克特量化标尺，将“非常认同”“基本认同”“一般”“不太认同”“不认同”依次记5 分、4 分、3 分、2 分、1 分。笔者以“非常认同”“基本认同”“一般”三项总和作为认同值指标，结果，见表1。从数据中可以看出，大学生对习近平新时代中国特色社会主义思想总体认同处于较高水平，认同值达4.13。其中认同值最高的是利益认同度，其次是实际践行度、情感认同度，理论知晓度最低。

表1 大学生习近平新时代中国特色社会主义思想认同值

利益认同方面，97.48%受访者表示习近平新时代中国特色社会主义思想能解决实际问题与思想问题，利于个人发展。以人民为中心的发展思想在社会经济高速发展的过程中深入人心，大学生拥有的获得感、幸福感与安全感使得习近平新时代中国特色社会主义思想在提高利益方面深受认可。

实践认同方面，95.15%受访者平时积极参与社会主义核心价值观教育、红色教育、志愿服务等系列社会实践，彰显了大学生践行习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性和主动性。

情感认同方面，98.06%受访者为习近平新时代中国特色社会主义思想被写入党章而欢欣鼓舞，但是情感认同值稍逊利益与实践认同值，笔者发现虽然受访者普遍对先进思想能满足对美好生活的向往表示认可，但多集中于“一般”认可，情感动力略显不足。

理论知晓方面，分别有86.99%、89.71%的受访者表示了解坚持和发展中国特色社会主义的总任务、中国特色社会主义最本质的特征等内容，但总的说来理论知晓度严重低于总体认同值，说明大学生在理论学习方面支撑不足、积累欠缺，同时多元异质价值共存、导致认知流于形式化、概念化［1］。

三、加强习近平新时代中国特色社会主义思想认同的建议

一是夯实理论功底。从测度看大学生的理论知晓度存在较大提升空间，要以理论研究为支撑，创新习近平新时代中国特色社会主义思想理论普及途径，推出有影响力与说服力的优秀作品［2］，改进书籍、报刊等传统载体的理论传播吸引力，为大学生的理论积累提供便利。

二是多措并举推动实践活动落地生根。利用社会实践、志愿服务、认知实习、科技竞赛等提升大学生的实践能力与自觉，鼓励各级组织与团体开展习近平新时代中国特色社会主义思想大讨论，欢迎两课教师积极带头走基层。

三是以部分群体强化引导为特殊路径。针对理工科类专业，通过丰富的校园文化增强情感认同，通过柔性教育、温度教育强化价值认同。针对非党员，要扩大共产党员的先锋模范作用与榜样感召作用，鼓励非党员积极向党组织靠拢，坚持线上线下融合原则，提高新时代主流意识形态的有效传播率，让大学生将马克思主义理论基本原理与马克思主义中国化发展结合，用唯物辩证的视角自我甄别、自我启发、自我提升。