如何当一名称职的小学班主任

邓桂玉

记得有一本书中曾说过：“有班主任在，学生能做好，算是一个基本合格的班主任;有班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任;而班主任不在，学生能自觉做好，就是一个优秀的班主任。”这就说明这个班主任不管在品德、学识以及自身素养上都具有较强的凝聚力、巨大的向心力和无形的感召力，使他管理的班级形成了一个优秀的班集体。那么班主任应该如何做？才能使自己成为一名称职的班主任呢？在我从事十多年的班主任工作中，我觉得应该从以下几方面的工作入手：

一、作为班主任，首先要具有爱岗敬业的精神

爱岗敬业就是热爱班主任这个岗位，而且任劳任怨，兢兢业业，不计报酬地把班主任工作做好。那么，怎样的班主任才算是称职的呢？

热爱是最好的老师，爱从何来？爱从“情”来。“情”首先是班主任对自己的岗位，自己的职业要有深厚的感情。爱岗敬业，尽职尽责是一个优秀班主任必备的品质。具备了这种品质，班主任才会做好班级学生的教育，才会把这种平凡而艰苦的工作当成光荣而有热情的工作来对待。有了这种品质，班主任在工作中就会任劳任怨，不计报酬，努力地把工作做好。

二、良好的师德修养是班主任做好工作的必备条件

要带好一个班的学生，班主任除了要有较强的文化素质外，还必须具有良好的师德。这是因为班主任的行动是一种无声的命令，他的一言一行，一举一动都会成为学生的楷模。人们常说，有什么样的班主任，就会带出什么样的学生。这样的说法虽然不是很正确，但也不无道理。所以班主任尤其要注意自身的榜样作用，正所为是身教重于言教。切忌居高临下，惟我独尊的做法。在班上凡是要求学生做的事自己必须先做好。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

三、密切的师生关系是班主任做好工作的基础

关爱学生是一名称职班主任必须具备的前提条件。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的先足条件。只要教师能做到全身心的爱护、关心和帮助学生，做学生的贴心人，就一定能产生一种巨大的力量。有了爱，教师就能赢得学生的信赖，学生就会乐于接受教师的教育，这样的教育才有效。

班主任关心学生是多方面的，可以说是面面俱到。有的班主任常常是哀声叹气地说“钱没多拿，做事却不少。婆婆妈妈的琐碎事多得让人烦。”人所共知，班主任的工作的确辛苦，特别是小学低年级的班主任。但细想，教书育人是教师的天职，若不辛苦，怎么会被社会公认为“教师是人类灵魂的工程师”呢？为了做一个称职的班主任，我认为除了努力提高自身的业务理论水平和管理能力外，还应不惜牺牲自己的休息时间来做好家访工作，了解学生的家庭背景及学生在家的表现。

四、精心组建班委会，让班干成为班主任的得力助手

班委会是班级体的核心，一个班级体的好坏，在很大程度上与班干部的素质有直接关系。班干部是全班同学的表率，应该在学生中有一定的威信，有较强的组织管理能力、感召能力和模范带头作用。所以，作为班主任一定要精心组建班委会。刚开始我采用“竞争上岗”制度。让学生轮流担任班干部，这样有利于在整个班中形成相互督促，你追我赶的局面。一段时间后，大家对每个同学的思想品德，学习成绩，管理能力，感召力都有了一个较全面的了解，再认真选拔出真的能起带头作用，在学生中有一定威信，具有一定工作能力的学生组成一支强有力的班委会。班干选定后，在工作中对他们要侧重于表扬和鼓励，放手大胆让他们去做好班级工作。班主任要当好他们的参谋，充分听取他们的意见和建议，发现问题及时解决，班主任不能事事包办和代替。

五、班主任要善待“学困生”、因材施教、平等交流

埋怨环境不好，常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。在犯错误的学生面前，困难的不是批评，不是指责，更不是数落他的一系列错误，而是找出他的错误的对立面--长处。只有找到了长处，才算找到了错误的克星，才帮他找到了战胜错误的信心的根据地。换一句话说：就是要求班主任在批评教育时要实事求是、掌握分寸、注意方法外，要努力做好批评的善后工作，教师态度一定要诚恳，以理服人，尊重学生的人格。一句话，就是要使学生從心里感到你确实是在关心他的进步，是为他着想。

六、班主任要授予学生学习的方法和做人的道理

班主任的工作很多，特别是班级的管理，师生关系弄不好，学生不懂事，都将为我们的工作带来很大的影响。所以我特别注意培养学生自学的能力和做人的道理。四年前，我新调到某个学校，学校就把一个差班---三年级的数学交给我上，而且让我当班主任。面对着纪律差、学习差的班级，我该怎么办？而我又是新调入的教师，学校安排的工作不能不服从，最后我决定肩负这份重担，坚信通过自己的努力，没有做不到的事。一开始我就先跟学生接触，交谈，跟他们相处，以身作则，慢慢教会他们做人的道理，让他们懂得生活的意义、学习的意义。经过“细火烹饪”以后，这个班“温顺”多了，纪律有了很大的好转，学生的自信心也强了。接下来，我重点培养学生的自学能力。着力于授予方法，尝试运用，不断磨练。经过一年的调教，这个班数学成绩进步很大，从落后的第一名进入了镇前五名。这个班的自学能力也有了很大的提高。我这个数学老师在教学工作上感到很轻松多了。我希望所有的班主任在教学工作中，时刻提醒学生：“学会做人、学会学习、学会处事。”

总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到今后的班级管理工作中去。