杜鹃夜半犹啼血，三尺讲台映初心

李军

摘 要：在当今新形势下，师德的重要性不言而喻，师德的含义是什么？如何让师德真正落地？文章从把教师常规教学做到极致、大爱行天下、爱学生胜过爱亲人等角度进行阐述。

关键词：常规;极致;大爱;守望

中图分类号：G451.6 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-08 文章编号：1674-120X（2020）01-0014-02

一、将常规做到极致

怀着敬佩之情，笔者想向大家介绍一位教师：她叫左霞，是湖南省湘潭县第九中学（以下简称“我校”）100多位优秀教师的代表。她是一位普通的女人，年逾五十，头发渐白，容颜略显憔悴，但她又是一个不甘于平凡的“工匠”，五十多岁依然保持着精雕细琢的教育精神。从教三十多年，十几回陪高三学子经历惊心动魄的高考，面对变化的高考和变化的学生，左老师从不倚老卖老，从不懈怠每一节课，她的每一堂备课总有密密麻麻的五六页，重点与难点、详析与略讲、突破的方法，她在课前一定会有扎实的准备，为了准备好一个课件，为了查阅更多的资料，牺牲休息日、熬到深夜一两点于她而言都是家常便饭，所以，她的每一节课都是精彩的示范，每一节课都有激情四射的魅力。

精心准备还需精准发力，为了激发学生的学习潜力，提高学生的成绩与能力，她非常注重辅导的高效率，既有整体的落实，更注意个体针对性。因材施教，具体到我校学子身上就更为重要，找准人，找对跛脚科目，找到提高的方法。左老师会为每一个辅导对象制订详细的提升计划，并严格执行。不当班主任的她，为了检查輔导对象的背诵，经常早上6点就到学校;而每一时间段，她都要对辅导对象作阶段性的总结，有经验的分析，也有问题反思，直到深夜仍意犹未尽。有人问她：“你年过五十，退休在即，至今还只是个中级职称，而学校近几年连高级指标都没有，你为什么这么拼命？”她说： “为了良心安宁。”停下来的理由有千条万条，前进的理由一条就够了。

何谓“师德”？撇去华丽的辞藻，笔者的心中只剩下一句通俗至极的话，“教师是个良心活”，而师德就是教师的灵魂。学高为师，身正为范，师爱为魂，正是对师德的一个简明扼要的归纳概括。师德不是一个空大上的词，它就在平常的点滴里。备课、上课、批阅作业、听课评课、监考……这是任何一个教师都要经历的日常活动，这就是教学常规，就是教师基本职责。再来看看我校的班主任：每天5点50分起床，早早地在操场督促学生跑操，晨读时不忘时时提点，下课时不忘安慰情绪波动的特殊人群，晚上少不了邻近学生床边的那一句句“注意盖好被子，别受凉了”的叮嘱;以校为家，和学生相处的时间远超过学生的父母，平时吃饭聊天三句不离我班那群“小兔崽子”，谈及学生嘴角就情不自禁上扬，这就是世上官职最小却最伟大的班主任！

将教育的对象和职责安放在心中最神圣的地方，将常规做到极致，这就是师德！

二、大爱行天下

苏联教育学家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”高尚的师德本身就是一本好的教科书，张玉滚是全国“师德标兵”，是2019年感动中国十大人物之一。他坚守着一份淳朴与清贫，用无私的爱浇灌山村教育之花。他立志通过自己的努力，用自己的坚守放飞孩子们的梦想。从张玉滚身上，教师们看到的无疑是一种高尚的师德。在教育教学路上，我们希望找到这种德才兼备的楷模来模仿，找到真正的大师来定位。其实停下脚步来看看身边的人，才发现师德高尚的好教师不是遥不可及，真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕上，他们就在教师们的身边，精彩就在教师们的队伍里。

怀着感佩的心情，笔者介绍我校这样一位教师。这个女教师叫赵慧，是2019年湘潭市的“最美莲乡教师”。她并不是一个富裕的教师，在她婚期将至时，婆婆患肺癌去世，公公患尿毒症至今16年，花掉了这个家庭全部积蓄，一家四口至今仍住学校宿舍。“屋漏偏逢连夜雨”，2016年，她没有工作的丈夫又被诊断出股骨头坏死病，多方医治仍不见效，最后她决定让老公去上海专科医院做手术。当时已是三月底，离高考不到三个月，自己走了，备战的孩子们怎么办？纠结犹豫了很久后，她最终硬着心肠选择了坚守岗位。当丈夫拖着病弱的身体只身踏上开往上海的列车时，当在电话中听到老公因疼痛而颤抖的声音时，当想到丈夫在病床上呻吟了14个小时，自己却不能在身边陪伴时，这一针一针扎在她心里，痛啊！多少次，她在办公室失声痛哭。丈夫从上海手术回来，必须静躺六个月才能下床走动，这六个月丈夫的吃喝拉撒全由她负责。患病的公公，五岁多的孩子，不能动弹的丈夫，她的状态像极了《牧羊曲》里所形容的“风雨一肩挑”。在如此艰难的境况中，她居然没耽误过一节课。别人都说她太难、太苦了，但她每天仍面带笑容，精神饱满地进课堂、看作业，她的工作没因家庭而受到丝毫影响。果然，功夫不负有心人，241班在2017年的高考中一、二批上线人数17人，创造了我校历史上的又一辉煌。

泰戈尔曾说过：“只有奉献生命，才能得到生命。”教育在我校无数个如赵慧这样的教师看来，就是一种神圣而又“廉价”的生命，他们可以用一生来守护生命的纯洁，却又可以将生命无私奉献给每一个学生，最终他们得到的，是另一种升华。

三、贫瘠中的守望

一个教师，不论身处重点中学，还是薄弱学校;不论物质条件优越，还是一贫如洗，最重要的品质就是对学生发自内心的爱。我校的学生在学习习惯、素养、文化基础等方面和那些重点学校的学生有较大差距，但他们同样渴望拥有精彩的人生。我校的教师正是怀着不抛弃、不放弃的爱，用一颗真诚炽热的心去感动学生们，学生们才会在这里接受适合他们的教育，感受到人生的无数个可能。正是基于这样的深爱，我校无数个左霞、赵慧才会殚精竭虑献于讲台，呕心沥血为学生，谱写了一曲曲师德赞歌！这一群人，让我校学子的命运实现了由不可能到可能的跨越;这一群人，让我校高考升学增长率多年来呈百分之几百甚至上千的增长态势！

师德是教师对职业的终身守望，无论是面对物质贫瘠的环境，还是面对知识贫乏的学生，师德是对教学技能、教育智慧的不断积累，是面对学生成功时露出的欣慰的笑容，是学生困难时鼓励的眼神和赞许的目光，是学生梦想失落时发出的鼓舞和召唤;师德是学生离开教师后，能够在成长的岁月里不断回忆起的一份美好和眷恋，是融入学生血脉和骨髓的气质与人格。教师没有壮举，没有热血澎湃的宣言，有的只是勤勉和对教师职业的执着。

在久远的蜀国有一位叫杜宇的皇帝，他深爱自己的百姓，死后变为杜鹃鸟，时刻高叫：“民贵呀！民贵呀！”直到嘴角流血，滴滴鲜血洒进大地，染红了漫山的杜鹃花。我校的教师，又何尝不是另一种意义上的啼血杜鹃呢？

最后，笔者想仿用艾青的诗句来表达对教育人真挚的赞叹：为什么我的眼里常含泪水？因为我对教育这片热土爱得深沉！

参考文献：

[1]赞可夫.教学与发展[M].杜殿坤，译.北京：文化教育出版社，1980.

[2]泰戈尔. 泰戈尔散文诗全集[M].冰心，译.北京：北京燕山出版社，2000.