不忘初心安守平凡

唐乐军

摘 要：顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由“师”向“人”的回归，由“圣神”人格的道德楷模转向具有“师范”人格的模范公民，这是对教师人格的解放和人性的复归。文章通过两个案例诠释教师师表形象和“师范”人格的理解，表达一线教师在商品经济时代对教师的职业定位和师德内涵的思考。

关键词：师德内涵;师表形象;师范人格;教育初心

中图分类号：G451.6 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-10 文章编号：1674-120X（2020）01-0006-02

随着时代的高速发展、商品经济的极度发达，处于时代浪潮的教师也或多或少被打上了时代的烙印，教师群体的职业道德也更容易被关注，师德失范的行为更是引发了舆论的山呼海啸，也有令人啼笑皆非的举报“某某学校教师买了车，某某教师在县城买了房”，教师对美好生活的期待也成了举报的内容。

落实“立德树人”根本任务，需要一大批专业精湛、师德高尚的教师，教师职业在新时代的定位和教师职业道德的与时俱进显得尤为重要。为顺应社会发展的趋势，师表形象要实现由“师”向“人”的回归，由“圣神”人格的道德楷模转向具有“师范”人格的模范公民，这是对教师人格的解放和人性的复归。

笔者眼中的“师范”人格就是不忘教育初心，安守平凡岗位。不忘初心，牢记使命，教育的初心在育人，育人的根基在立德，在立德树人的教育征途上，为人师者当以爱生如子的情怀、静待花开的气度，慢慢地陪伴学生们成长。

在快速发展、日新月异的时代浪潮中，越来越多的人寻求速成的成功之道，越来越多的人迷失于功名的争夺之中，而笔者用了18年时间成为一个人民教师，又用了25年时间追寻自己的职业理想，就像一只蜗牛，在教育征途上缓缓而行。笔者安守这样平凡的“慢”，乐享这样平凡的“慢”，并在“慢”的视角里体会到教育的魅力。

小程，一个来自农村的男生，内向腼腆，爱上了音乐，父母文化水平不高，靠打零工培养他，老百姓认死理，总觉得自己一个泥腿子养不出艺术生，自己孩子学音乐不是正道，而且还费钱，家里经常为孩子的事情闹得不可开交。亲子交流越来越不畅通，小程的性格也日渐封闭，在学校几乎不与人交流，甚至多次出现了一个人逃脱父母和教师的视野，独自躲到某个角落彻夜不归的事件，班主任忧心忡忡，政教主任如履薄冰。

在父母的絮絮叨叨中，家庭矛盾再次爆发了，这一次小程决定放棄高三了，父母也不胜其烦，答应了孩子的要求，当德育副校长向笔者沟通这件事情的时候，笔者陷入了沉思。无法想象这个学生休学之后他们家庭的混乱样子，也无法想象这个学生的音乐梦想破碎之后还有什么可以寄托。

说实话，作为校长，此时同意他休学回家，确实要省去很多麻烦，班主任、政教处也能更安心地工作。但是笔者也清楚地知道，这个于湖南省湘潭县云龙中学（以下简称“云龙”）而言的四千分之一却是这个家庭的百分之百，如果此时放弃对这个学生的帮助，不仅这个学生的前途废了，而且他们这个家庭都可能会完了。

笔者对德育副校长说：“你们‘慢养的德育理念我很欣赏，我认为这个学生就适合慢养，你们一定要想办法帮助他，要转变父母的观念，要尽最大可能支持学生的音乐梦。”

德育副校长带着政教处、年级组、心理健康辅导中心、班主任、音乐教师一起努力，通过扎实细致的工作慢慢改变了父母的执念，学生也慢慢打开心扉和老师、同学交流，虽然还是会和班主任、家长“躲猫猫”，但频率越来越低，找到他的难度也越来越小，整个人的状态越来越好，家庭也越来越和美，参加艺术高考，专业达到了武汉音乐学院的分数线，最终被衡阳师范学院音乐教育专业录取。小程的父母在接到儿子的录取通知书后，喜不自胜，动情地说 ：“云龙的校领导和老师是我们家的恩人。”特意带着小程到学校来当面致谢。

教育是慢的艺术，白岩松说：“如果走得太快，常常会忘了当初为什么出发。” 适度地慢下来，是教育的智慧！

华东师范大学终身教授叶澜说过，教师的本质是一名安守平凡的创造者。安守教书育人的平凡岗位，才会有钟爱学生的激情、永不泯灭的童心、博大兼容的胸襟，才能真正担负起学生健康成长的责任。

安守平凡意味着务实，务实就意味着从教育对象实际出发确定目标因材施教，意味着摒弃急功近利，脚踏实地地做教育，教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸。

2004年，一个36岁且酷爱着自己的教育事业，被她的学生称为“妈妈老师”的语文教师，遭遇了她人生最为严酷的寒冬，一场严重的肺病，让她失去了最宝贵的呼吸器官的一半，手术之后，医生说：“蔡老师，也许你这一辈子都不能重回讲台了！”对一个语文教师来讲，这意味着，她曾经拥有的慷慨激昂、抑扬顿挫都将离她而去了。坏消息传来，教室里满是学生低沉的哭泣声。蔡老师是如此完美地把教师和妈妈的身份融合在一起，却遭此厄运，怎能不让她的“孩子”们肝肠寸断呢？

2005年，蔡老师回到了学校，拒绝了学校领导、教师们的苦苦相劝，她说：“我是第一批云龙人，哪怕不做一点事，我就安安静静地待在云龙，看到我的学生就是我的幸福。”2005年下半年，身体有一些恢复的她开始担任学校最为普通的财产保管员的工作，也就从这一年开始，她自学心理学的知识，参加了国家心理咨询师的考试;2006年，获得了国家二级心理咨询师的证书，开始义务地给她热爱的这片热土里面遇到困惑的学生们以心理上的安慰和帮助;2007年，她成了学校招生办的主任;2008年，她成为心理健康辅导中心的主任。

习近平总书记在《之江新语》中说道：“于细微处见精神，于细微处也见品德。小事小节是一面镜子，能够反映人品，反映作风。小事小节中有党性，有原则，有人格。” 蔡老师在心理健康辅导中心主任岗位上就是从小事小节做起，她运用积极心理学原理鼓励学生向上向善，求真尚美，动员家长力量共同营造家校协作的氛围，每年的亲子交流活动都充满着温情，每年的心理健康节都是校园最美的风景，每一届的心协社团都是人气最旺的学生社团。蔡老师年复一年的平凡坚守收获了丰硕的果实：云龙中学心理健康教育风生水起，云龙学子已经把健身健心当作习惯，云龙的教师自觉运用积极心理学化解育人的难题，一支团结协作的心育团队覆盖全县……云龙从2008年至今连续11年成为湖南省中小学心理健康教育的优秀学校，2016年被评定为“湖南省心理健康教育特色学校”，2017年成为湖南省“知心屋”项目先进学校，蔡老师也成为湘潭县政协委员、“感动莲城”模范教师、湘潭市心理健康教育名师工作室主持人。

蔡老师以羸弱之躯实现了从语文教师到心理名师的华丽蜕变，靠的就是安守平凡的教育初心，用生命与爱践行的教育不仅浇开了云龙的心育之花，也引领催生了湘潭县心理健康教育的百花齐放。安守平凡，绝不自甘平庸;坚守杏坛，绝不轻言放弃，这就是蔡老师的师德诠释。

当今世界，处于百年未有之大变局，肩负立德树人伟大使命的人民教师，应当深刻领会教师职业道德的内涵，坚守教师“师范”人格，不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。不忘初心，牢记育人使命;安守平凡，孕育伟大梦想，为祖国的强大凝心，为民族的复兴聚力！

参考文献：

[1]黄希庭.人格心理学[M].杭州：浙江教育出版社，2002.

[2]叶澜.教育学原理[M].北京：人民教育出版社，2007.