互联网背景下小学英语自主学习能力培养

秦绪芳

摘  要：随着互联网和信息技术的不断发展，在教育教学领域中应用互联网，为教学活动增添了新的活力，基于互联网背景下的小学英语自主学习能力培养，需要教师在教学过程中，结合小学阶段学生的实际情况，立足于英语学科教学内容和特点制定有效的教学策略。在培养自主学习能力的过程中，不断转变教学观念，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到教师组织的教学活动中，并且维持长期的学习热情，这样才能通过教师的有效引导，不断培养学生的自主学习能力，使学生在此过程中不仅能够有效获取知识，更能够培养良好的英语综合素养。

关键词：互联网;小学英语;自主学习能力;培养

小学阶段的学生由于身心发展规律和思维水平的限制，在学习过程中不具备主动学习的意识和能力，更多的依赖教师的引导。因此，教师在教学过程中培养学生的自主学习能力显得尤其重要，通过自主学习能力的培养，学生能够在学习过程中自主探索新的知识，加深对所学知识的印象。在小学英语教学过程中培养学生的自主学习能力，通过互联网与教学方法的融合，能够促使教师转变传统的教学观念，不断通过教学方法的创新培养学生的自主学习能力，以此促进学生对所学知识的有效掌握，培养学生的多方面能力，促进学生的全面发展。

1小学英语教学中学生自主学习能力现状

1.1未能形成良好的课前预习习惯

在英语教育和学习的各个环节中，均存在着一些问题。但从当前的实际情况来看，大多数小学生在英语学习的过程中未能形成良好的课前预习习惯，这样的问题导致学生在课堂学习过程中的学习效率较低。

1.2难以完成教师在课堂上的各项要求

小学英语学习过程中，注重培养学生的听说读写四大能力，因此，教师在课堂上会对学生提出一些具体而明确的要求，但由于学生未能养成良好的自主学习习惯，不具备自主学习能力，因此学生难以完成教师布置的各项作业和各个活动，导致学生的学习质量和效率难以提高。

1.3不具备课后复习的意识

由于学生缺乏自主学习能力，使得学生在课后缺乏自主学习的方法，因此难以培养自主学习能力。除此之外，教师教学观念落后，教学方法单一，也难以培养学生的自主学习能力。

2互联网背景下小学英语自主学习能力的培养策略

2.1强化学生的课前自主预习

互联网和信息技术在小学英语教学的融合，为学生的自主学习能力培养增添了新的活力，教师在教学过程中要加强互联网的应用，为学生营造良好的学习情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习体验，才能够逐步使学生养成自主学习能力。在设计探究问题的过程中，要结合学生的最近发展区，确保问題难易适中。在组织学生观看微课视频的过程中，引导学生完成学习任务。

2.2应用英语APP帮助学生提高学习自主性

基于互联网和信息技术出现的各类APP，极大的辅助了教师的教学活动，教师在教学过程中利用APP，提高学生的自主学习能力是一种有效的教学方法。利用APP能够使教学活动更加生动，为学生营造良好的学习情境，进一步激发学生的学习兴趣，使学生将被动化为主动，在学习的过程中深入探究，并且获得良好的学习体验。

2.3利用好互联网资源

互联网存在着海量的各类信息资源，教师在教学过程中通过互联网整合教学资源，能够使学生在学习的过程中结合自己的实际需要选择相应的学习内容进行学习。在此过程中，教师移动互联网整合教学资源，丰富学生的学习内容，才能进一步培养学生的自主学习能力。

2.4强化学生的课后自主学习

课后学习是小学英语教学过程中的重要组成部分，也是培养学生自主学习能力的关键环节，教师在教学过程中，要为学生制定开放型的课后学习任务，这样才能吸引学生积极参与到课后学习中。教师在指导学生进行课后自主学习的过程中，结合学生学习能力的高低，为学生推送相应的微课学习视频，能够使不同学生都能在基于自身能力范围内有所提高，不仅是学生巩固了新的知识，更能使学生对所学知识进行灵活运用。

2.5基于微课构建翻转课堂教学模式

在构建翻转课堂教学模式的过程中，教师首先要结合小学生的实际情况，为学生布置明确而具体的课前自主学习任务，依据自主学习任务推送相应的微课学习视频，然后学生再根据视频学习的过程中总结自己有没有掌握的知识。在接下来的课堂教学过程中，教师对学生在自主学习过程中遇到的问题进行总结，对于学生共同出错的知识点进行深入而细致的讲解，帮助学生突破重难点知识，培养学生的自主学习能力。在课后复习的过程中，依托翻转课堂，根据学生在课堂上的实际表现，为学生布置相应的课后学习任务。

2.6利用互联网教会学生自主学习的方法

由于小学阶段思维水平和身心发展规律影响，学生不具备学习方法，因此，在培养学生自主学习能力的过程中，教师要以互联网为依托，教会学生自主学习方法。这样学生在自主学习的过程中才能有的放矢，进而获得良好的自主学习效果，逐步培养自主学习能力。在此过程中，教师依托互联网为学生推送相应的学习视频，让学生在观看的过程中逐步养成自主学习能力。

3结语

在互联网背景下培养学生的英语自主学习能力，需要教师结合小学生的实际情况，不断丰富自身的教学理论，创新教学方法，才能进一步提高自主学习能力的培养效果。通过微课、英语APP、互联网等多种途径，为学生构建英语教学的新生态，使学生在学习的过程中不断激发学习兴趣，在教师的引导下培养英语自主学习能力。

参考文献

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山东省日照市东港区后村镇中心小学  276816