小学班主任班级管理工作的误区与对策

刘欢欢

摘  要：众所周知，相较于中学、大学，小学阶段的学生是最难管教的，这个阶段的学生年龄尚浅，活泼好动，往往玩起来就一发不可收拾，对于小学班主任来说班级管理的压力非常大。对于小学生的管理，不仅仅要控制他们的调皮捣蛋行为，控制好班级上的秩序，还需要确保学生在学习和游玩中的安全。班主任要认识到班级管理的重要性，为学生营造安全欢乐的气氛，让班级管理的质量和效率得到提升。

关键词：小学班主任;班级管理;对策

小学班级管理是一项复杂的工作，班主任在管理的过程中，不仅仅要注重文化知识的传授，还要注重学生个性特长的培养，结合新课改的趋势和要求培养学生的综合素质。而且作为班级管理的主导者，班主任还要学会协调家校关系，学会走近学生，倾听学生的心声，但是在目前的班级管理中，还存在不少问题，班主任要正视问题，解决目前的困境。

一、小学班主任班级管理中存在的问题

1.班主任角色定位问题

在目前的班级管理过程中，班主任往往属于话语权较大的一方，在严格规范自己形象的同时，学生面对班主任往往没有主动权，不管是在教育上还是管理上往往班主任都是采取灌输式的方式。这种管理方式往往让学生变得无所适从，学生在班级中感到极其压抑，学生也不愿意向班主任透露心声，这样就会造成班级管理上的缺失，学生的身心健康容易受到影响。

2.传统管理方式影响学生自身发展

小学阶段的学生往往心智不成熟，而小学是幼儿园过渡到学校的一个重要阶段，也是人生中打基础的阶段，在这个阶段中，学生要树立正确的“三观”，要学会正确的思维方式，但是在日常的班级管理中，班主任往往只是注重对班级秩序的管理，这种管理方式会严重制约学生未来的发展。在目前的班级管理过程中，班主任往往没有以学生为主体进行教学，再加上我国应试教育的理念根深蒂固，学生往往最终成为了学习的工具，学习只是为了考试，这与当今新课改的要求格格不入，也不符合学生综合素质的全面提升。

3.班级管理方式较为单一

上面也提到过，受到我国应试教育理念的影响，班主任对于班级的管理，往往是以学习监督为主要工作内容而进行的，在这种高压力的环境下，学生会感到“压力倍增”，而单一的班级管理方式也不符合新课改的趋势，班主任不会对学生实行个性化管理，也不会对学生的个性特点进行逐一分析。在这种情况下学生的特长难以被发现和激发，学生的主体地位得不到体现，长远来看学生的发展路线也受到了一定阻碍。

二、如何对班级管理工作进行优化

1.对班级管理方式进行创新

班主任首先需要注重师生之间的关系，学会走近学生，倾听学生的心声，班主任还要注重细节上的观察，理解学生，这样学生才愿意向班主任敞开心扉。小学生定性不足，在学习的过程中遇到困难容易退缩，这就需要班主任进行积极的引导，也需要在班主任的帮助下树立信心，这样班主任和学生之间才能实现双平衡。

2.个性化培养，因材施教

小学生往往自控能力较差，在班级管理中，班主任要对每一名学生的生活、学习状态进行详细的了解，只有对学生的情况进行全面了解，才能够为学生制定策略。比方说，班主任可以和学生的家长进行一对一的交流，对学生进行深入了解，再结合学生的近期表现，去制定一些相关的考评标准和评判规则，个性化的教学策略制定，有助于提高班级管理工作的效率。

3.加强与家长之间的联系

前面也提到过，由于受到家庭环境的影响，很多学生都难以管教，而通过与家长的及时沟通，能够让班主任更好地了解学生的情况，同时对家长错误的教育方式进行指导和批評，班主任要学会引导家长去监督学生的日常学习情况。其中班主任可以通过班会的方式，让学生和家长参与其中，通过与家长的交谈了解学生的在家情况，这样才能做到个性化培养，因材施教，帮助学生更好的树立学习态度和生活态度。班主任还可以通过建立QQ群、微信群，及时地获取学生在家的情况，通过网络手段随时与家长保持沟通，化解家长和班主任在教育这一块的矛盾和分歧，这样下来家长和班主任对学生的了解都不至于片面，双方在教育上更容易达成共识。

4.保持与时俱进的班级管理理念

作为小学班主任，需要保持与时俱进的班级管理理念，只有不断更新自己的管理手段，才能契合时代的发展，减少管理过程中的一些小矛盾，与学生建立好关系，值得注意的是，建立好关系的同时班主任也要与学生保持适度的距离，过于亲密则容易失去威信。举个例子，在日常班级管理的过程中，学生或多或少会对一些管理手段产生不满，这时班主任就可以采取匿名投票或者调查问卷的方式进行调研和分析，当学生遇到学习上的困难时（比如成绩快速退步的情况），班主任不要急于指责学生，要学会帮助学生找到问题所在，聆听学生，这时候学生才会信任班主任，愿意在班主任的引导下去遵守规则，学习新的方式和方法。

三、总结

综上所述，小学班级管理是一项系统而复杂的工作，班主任要分析班级管理中出现的问题，对症下药，同时更新自己的班级管理理念，保持理念上的与时俱进，才能让小学班级管理质量更上一层楼。只有对班级管理方式进行创新，对学生实行个性化培养，因材施教，加强与家长之间的联系，同时培养身边的“小助手”，分摊自己的管理压力，才能有效地提升小学班级管理的效率。

参考文献

[1]邵长艳，刘昊伟.人性化管理在小学班级管理中的应用[J].华夏教师，2018（18）：6-7.

[2]宁国良，胡春燕.浅论人性化管理在小学班级管理中的应用[J].内蒙古教育，2019（15）：19-20.

[3]李万正.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].科教导刊-电子版（上旬），2019（02）：69.

广安市前锋区观阁镇小学校  638019