探究幼儿园区域活动教育有效性提升的策略

任新娜

摘  要：随着素质教育的不断加强，提升幼儿园的教育有效性已经成为了社会关注的重点。幼儿园区域活动作为幼儿教育的重要方式，可以为孩子们提供有效的学习环境，提升他们的动手能力。但是现在幼儿园区域活动的开展还存在许多问题，据此，本文主要探究如何提高幼儿园区域活动的教育有效性。

关键词：幼儿园区域活动;教育有效性;提升方法

幼儿阶段是孩子们人生中非常重要的阶段，因为这个年龄的他们无论是身体还是心智等各方面发展都是不成熟的，所以幼儿园区域活动教育是很有必要的。幼儿园区域活动活动是比较开放性的，在老师引导下孩子可以进行自主探索，能够有效提高孩子们的自主学习力，培养他们的思维。但在幼儿园进行区域活动教育还存在很多的不足，所以本文主要探寻提升区域活动教育有效性的策略。

1幼儿园区域活动实施中存在的不足

1.1幼儿老师能力不足

目前大多数幼儿教师的能力整体不足。一些老教师教育理念不能及时更进，新教师经验和能力不够，导致双方在开展幼儿园区域活动时不能很好的协调。教师们布置的区域活动不全面、活动场所不适宜、活动内容不足，进而导致孩子们对此项活动不感兴趣、参与度低、踊跃性不高，最终幼儿园区域活动的教育有效性不能保证。所以，幼儿教师的能力是非常重要的。

1.2区域活动缺乏独立性

因为幼儿的年龄是比较小的，在本阶段他们是比较活泼好动的，他们不能拘束自己，所以经常会出现一些不适宜的行为。因此，在区域活动的开展中，许多老师会把大多数时间用于保持课堂纪律上，过多干预孩子们的行为。因为区域活动本来就是孩子们根据自己的意愿进行自主探究的，教师过多干预会降低孩子们的兴趣和参与度，限制孩子们的思维发展，最终导致区域活动缺乏独立性，教育的有效性降低。

2提高区域活动教育有效性的方法

2.1制定合适的计划

在區域活动的开展中，经常会出现教师合作不协调，活动内容不足的问题，所以制定高效适宜的计划是很有必要的。教师可以在日常相处中观察孩子们的喜好，了解他们的身体状况，根据他们的各项条件制定适宜的计划，在这一过程中，一定要注重合理布置活动场所和材料的选择，确保在安全的情况下进行区域活动教育。这样可以吸引孩子们的关注，提高他们的积极性和课堂参与度，营造良好的氛围，培养他们的能力，最终提高幼儿园区域活动的教育有效性。

2.2创设有效情景

在区域活动中，要注重活动形式的多种多样，不断创新活动方式，提高教育有效性，而创设有效情景就是一个很有效的方法。创设有效情景就是教师利用一定的声音、场所和材料去布置特定的生活情景。因为幼儿接触的事物是比较少的，孩子们的接受能力不高，所以利用生活化情境教学是很有必要的，这样便于孩子们接受新知识，减少距离感，让他们更轻松的进行学习，从而保障教学质量，提高区域活动的教学有效性。

例如：为了让孩子们了解蔬菜和与人交流的能力，老师可以布置一个菜市场的生活情景，因为每个幼儿班大多是两个或两个以上同时上课的，所以每个老师要扮演不同的角色：老板、买菜人等等，在布置的过程中要注重蔬菜的多样性。在区域活动开始时，老师可以让孩子们在场所内自由活动，让他们进行自主的学习和探索，卖菜的老师可以主动介绍蔬菜的各种属性，买菜的老师要做好怎样买菜的示范，让孩子们不断进行模仿，不断提升他们的学习能力。这样可以有效提高课堂教育有效性。

2.3把游戏融入区域活动中

老师在进行区域活动时，要不断创新，提升活动的新颖把游戏融入区域活动中，可以有效提高课堂的有趣性，正好满足活动的需要。趣味性是很重要的，如果区域活动枯燥无聊，会降低孩子们的参与度，使孩子们缺乏学习兴趣，学习效果不能保证。老师要提前做好考察，选择适宜的小游戏，让孩子们在游戏中学习更多的知识，培养他们的能力。在游戏中，老师可以让他们进行自由分组，让他们进行小组合作，提升他们的协作和团结能力。

例如：在进行区域活动时，老师可以在小游戏中导入学习内容。老师在活动开始时说：“你们最喜欢什么游戏啊，接下来老师要教你们一个新游戏，不过在游戏开始前，我们要学会几个表演才行哦。”老师描述一些动物的动作，例如：小花猫的叫声（喵喵）、小黄狗的叫声（汪汪）、小青蛙是怎样跳（半蹲双手两侧举跳）、小白兔是怎样跳（半蹲双手做兔子耳朵跳）等等，在教会几首歌曲。老师需要给同学们讲一下游戏规则，然后进行丢手绢游戏，游戏开始时由教师扮丢手绢的人，坐在地上的幼儿不能随意，扭头看身后，也不能告诉其他幼儿手绢丢在哪里老师和同学们一起愉快的玩耍。这样在游戏中，就完成了教学目标。

3结束语

综上所述，幼儿园区域活动还存在教师能力不足，教育理念落后;活动缺乏独立性的问题。提升幼儿园区域活动教育有效性的措施有制定高效合适的计划、创设有效情景、把小游戏融入区域活动中等等，其实方法还是有很多的。教师一定要抓住教育的黄金时期，不断进行创新，丰富活动内容，提高区域活动的教育有效性，让孩子们更好的进行学习，保证学习质量。

参考文献

[13]张冲.幼儿园教育区域活动有效性提升的策略探索[J].中国新通信，2019，21（06）：183.

[14]刘艳玲.幼儿角色游戏教师支持策略探究[J].教育观察，2018，7（22）：47-49.

广西壮族自治区河池市天峨县幼儿园  547300