提升高中学生英语写作水平的教学方法

周奇武

摘 要： 随着社会的不断发展，中国在国际上的地位逐渐提升，与外国的交往日益紧密，英语作为一种国际语言，是在国邦友邻之间交流中使用到的一种重要交流语言，所以教育改革把英语作为一门主科，在高中学科中英语的分数和语文、数学的学科分数是一样的，英语学习跟语文学习相比有异曲同工之妙，英语学习要注重写作能力，因为写作是对所学知识的灵活应用，是学生英语综合能力的体现。本文主要讲述高中教师提升学生写作水平的方法及从哪些方面培养学生的英语写作能力。

关键词： 高中英语 学生写作水平 提升方法

对于大部分高中生来说，英语在高考中是影响他们能否考上一个理想重点大学的重要因素，很多学生都因为英语拖了自己的后腿，使得自己就差那么几分而让自己悔恨终身。英语写作分数占据着英语试卷总分数的五分之一，很多学生都把英语写作的这几十分不放在心上，认为拿这几十分需要耗费太多的时间，自己还得记单词、学习英语语法，而且大部分学生对英语的学习并不是很感兴趣，使得他们很少在英语学习上下工夫，写作水平很差。对于这个普遍的现象，高中英语教师该采用何种教学手段，提升高中学生的英语写作能力呢？以下我将介绍多种有效提升高中生英语写作水平的教学方法。

一、提升高中学生英语写作水平的多种有效方法

1.培养高中生的英语学习兴趣

兴趣为学生学习提供动力的燃料。有了学习动力，才会把一门学科学的更深入。著名学家布鲁斯曾说：学习最大的动力来源于学习材料。这说明培养学生的学习兴趣很重要。高中生在学习中常见的现象就是缺乏对英语的兴趣，甚至会因为缺乏兴趣而产生对英语学习抵制。因此，要提高学生的英语写作能力，首先高中英语教师应让学生从思想上重新对英语有一个认识，在讲课时积极调动学生的积极性，为学生讲解学好英语的重要性，让学生知道英语在日后生活工作中对他们的影响，通过帮助学生分析英语的重要性，让学生产生自主学习的兴趣，提高英语学习水平。

2.给学生多一些赞扬和鼓励

在高中英语教学中，教师要学会给学生一些赞扬和鼓励，在学生有一些进步和表现良好时，借机给予学生几句赞扬的话语，对于一些进步并不明显和表现稍差的同学也要给予适当的鼓励，让学生正确认识自己的能力，而不是一味逃避，帮助学生在学习中树立积极的心态，积极的鼓励会让学生爱屋及乌，提高学习兴趣。

3.培养学生自主学习英语的能力和兴趣

水滴石穿，学习也是一个量变到质变的过程，如何达到这个质变，阅读是一个很好的选择，当然也需要学生平时的主动学习积累，因为老师不能时刻在一旁督促，只有学生养成自主的学习习惯，才能更好地实现质变。所以，教师在学生学习的过程中要培养学生自主学习的习惯，高中生虽然已经具备了自主学习的能力，但是他们缺乏自制力，需要教师的引导。针对这种情况，教师可以为学生布置一些课后或课前的学习作业，用这种强制性的手段让学生在长期的过程中养成一种课前课后自主学习的习惯。这种自主学习良好习惯的养成，将会为学生的英语学习和英语写作起到很大的作用。学习毕竟是学生的主要任务，教师只是辅助学习，所以学生要主动学习。英语的写作要通过语法的规则把一个个孤立的单词衔接起来，因此，这就需要学生平时的阅读比较多，积累的知识比较多，才会使写出的英语作文更有文学水平。

4.注重知识的总结

完整的总结可让知识的框架更清晰明了，更有利于形成一个完整的知识体系，所以教师在教学当中应时常为学生做知识梳理与总结，使得学生对知识的了解更有层次感。在归类时，教师可把不同类型的一些琐碎知识分类总结，为学生的英语写作提供可参考的文献，使得学生在写作时可以有资料来对比，根据自己的写作和别人的写作进行对比，找出自己和别人写作上的差距，在这种逐渐的对比中让学生的写作水平在潜移默化中慢慢得到提升。

二、在注重学生英语写作中所应注意的问题

1.要给学生多一些耐心和理解

每一个人不可能在每一方面都做得很好，因为人毕竟各有所长，各有所短，教师在教导学生英语写作的过程中会遇到学生在写作中犯有基础性错误。首先教师不要因此对学生而失去信心，也不要对工作失去热情，而要从另一个角度分析看待，或许是因为教师所讲的并不是很清楚，使学生产生了误解，对于犯错的学生，教师应和他们认真探讨出错的地方，并指导学生纠正，摸清学生犯错的原因。

2.增强师生间的交流

交流沟通是解决相互之间疑惑的重要途径，通过增强学生与教师之间的交流沟通，可有效让学生和教师探讨自己的一些疑惑，也让教师及时了解学生的情况，以对他们及时作出正确的指导和纠正。

三、结语

学生的英语水平通过英文写作水平体现，如何提高学生的英文写作水平呢？通过本文探讨得知采用以上教学方法可有效提高学生的写作能力，因此，在教学中可灵活应用以上方法。

参考文献：

[1]赵蕾.提高高中学生英语写作语篇连贯性的教学方法研究[D].华东师范大学，2010.

[2]童丽群.高中英语写作困难的成因及对策研究[D].上海师范大学，2012.