打造人性化的班级管理氛围

吴锡州

摘要：随着现代经济的迅猛发展，加强小学生的综合素质成为班主任教学工作的重要部分。但小学生正处于快速发展的时期，加上这一时期的他们在性格、人际交往等方面存在较多的问题，如果班主任不拿出足够的耐心和教育管理策略，将无法提升学生的实际综合能力。班主任是班级的组织者、引导者与管理者，是联系学校、学生、家长之间的纽带与桥梁，应密切关注学生的发展状况，采用多样的管理方式，改善学生的心理素质、提升学生的发展品质，本文从实际出发，提出了较多的实际班级管理策略。

关键词：小学班主任;班级管理;教学方法

小学生的健康全面成长成为了当前班主任关注的重要话题，然而，在社会的大浪潮下，一些学生家庭的教育方式和外在的客观影响，给当今的小学生心理、生活、性格等各个方面带来不利的影响，严重影响其高效学习和长远发展。作为与学生最亲密的教师——班主任，应及时更新教育教学的观念与思想，从当前小学生存在的实际问题出发，探索出更好的教学管理策略，对小学生进行积极的健康教育，促进小学生健康发展。

1.注重赏识教育，帮助儿童树立自信

在经济发展的浪潮刺激下，越来越多的年轻父母选择到外地或有发展潜力的大城市打工，而对孩子的照顾不周，甚至有些家长将孩子留给了家里的老人照看，导致孩子成为留守儿童。对于这样特殊的学生群体，班主任应拿出足够的耐心和爱心，让学生体会到父母般的关爱，从而获得更好的自信，促进他们健康成长。对于这部分特殊学生，班主任要做的是尊重、理解、给予关心，逐步找回学生失去的自信。

例如，对于留守儿童来说，关爱与赏识是一样重要的，在留守儿童的日常生活中，他们失去了与父母相处的时间，无法体验到父母的关心，久而久之，导致留守儿童的内心十分脆弱。以本班学生露露为例，露露常年与自己的父母分离，导致她的性格比较敏感，当别的同学在偷偷说话的时候，露露总感觉同学在议论自己，有时候她会惭愧地低下头，有时候则是对他人有很强的抵触心理。在知道这一情况后，笔者在课堂中将一些简单的问题留给露露回答，当她回答正确之后，笔者鼓励全班同学给予她热烈的掌声。在多次的尝试中，露露逐渐认识到自己很优秀。经过笔者对露露的锻炼，露露逐渐有所改变，无论是在回答问题还是在与人交谈时，她都能做到真诚相待。这样一来，在小学班级管理教学中，笔者通过注重赏识教育，帮助留守儿童树立了自信。

2.构建平等关系，促进师生之间情感

传统的师生相处模式，注重尊师重道，有意拉开学生与教师之间的距离，让学生与教师之间形成了一种循规蹈矩的相处模式。而在新的课程改革下，一直强调以学生为课堂的主体，让学生体会到自己在班级中的分量。为此，在班级管理中，班主任应尝试适当“放权”，与学生形成良好的平等关系，让学生对班主任产生极大的信任，从而提升学生的平易近人性格，发展学生的良好个性。

例如，在笔者所带的一个学生叫微微，她是家里的独身子女，父母基本将家里最好的东西都留给她，容不得她受一点的委屈。在这样的环境长大的微微以为在学校也应该像在家一样，必须让别人宠着自己、让着自己。所以，在班级中微微基本没有朋友，但是她却不知道问题的根源在哪里。于是，在一个课间活动期间，笔者走近微微，告诉她，只要放下自我的身段，与同学们有说有笑，并且在同学遇到困难时多帮助他们，一定会收获友情。通过笔者的建议，微微在班级中交到了几个好朋友，在一次走廊遇到笔者，她笑眯眯地说：“老师，谢谢你让我找到了好朋友。”看到孩子脸上满意的笑容，笔者也感到由衷的开心。班主任只有构建一种平等自由友善的师生相处模式，才更容易赢得学生信赖，才更有利于班主任管理工作在学生中的开展。

3.开展多种活动，促进班级文化建设

小学处于学生教育成长中的初级阶段，他们自身的性格特点，行为习惯还不太完善，还不能很好地管控自我。但是，他们都活泼好动是无法否定的事实。为此，班主任应结合小学生的天性，为他们提供一定的活动，这种活动要有一定的团队性，让学生领悟活动中的精髓，提升学生的积极性，也丰富班级的文化内容建设。

例如，笔者曾经以班会为切入点，改变传统的班会开展模式，让每个学生发表意见，改善班级的班会召开形式，提升了班级每个学生的参与积极性，也活跃了班级学生的自我管理气氛。在课间活动中，笔者也会组织学生进行一定的比赛活动，比如在操场上开展一次拔河比赛的活动，班级分为两组进行决赛，而笔者充当裁判，加油助威并公平判决。在比赛过程中，笔者不仅与学生构建了良好的互动关系，也让学生在活动中体会到集体的力量，从而产生热爱集体的情感。

总而言之，小学班主任班级管理工作是一项细小而又伟大的管理工作。班主任要结合小学生的发展特点，进行多样的管理尝试，让学生不仅体会到班主任的关爱，更體会到班主任的民主风格，在多样的人文环境中提升学生的认知，促进学生综合发展。

参考文献

[1]宋立华.小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].中国校外教育，2018（32）：41-42.

[2]于雷.“以人为本”理念下的小学班主任工作策略[J].辽宁教育，2017（24）：66-68.