初中政治课堂中小组讨论的有效应用

何丽丽

摘要：新课标中体现出学生合作能力的重要性，而小组讨论这一教学方法则是实施学生合作学习的良好方式。教师以小组为形式进行课堂教学，能够让学生比较快速进行知识的学习和理解。政治学科对于初中阶段的学生来说，能够帮助学生规范行为，懂得为人处世的原则。初中阶段学生正处于个人身心健康全面发展的阶段，但是也容易受到外界事物的影响，因此需要进行思想上的灌输知识。同时，政治学科内容也都是有关国家政治事件以及一些法律知识，能够让学生进行充实自己。

关键词：初中政治;小组讨论;辅助学生理解;拓展学生思维;加深知识印象

小组讨论是一种开放的课堂教学模式，具有多种多样的形式，学生亲身参与其中，通过个人努力能够运用所学知识分析和解决教师提出的问题，这也充分体现了以学生为主体意识，适合新课改理念的要求。初中阶段的学生在初次接触这一学科时，学习和掌握知识起来比较困难，这一学科的知识本身就比较枯燥难以学习，知识点较多，且比较冗杂，学生在记忆时也会比较困难，因此导致学生不愿意进行学习这一学科。而小组讨论就在于可以让学生通过参与到课堂讨论，而且能够发表自己的意见，增加学习和理解的动力。

一、辅助学生理解

教师在进行讲解知识时，只是按照课本上的语言给学生进行讲解，不能够让学生有深刻的体会。况且学生有时对知识的理解方面和教师所讲解的也是有所不同的，课堂中学生没有机会进行发表自己的见解，通过小组讨论可以让学生充分参与到课堂中。学生主动参与讨论，还可以让学生产生主动学习的意识，一般情况下，教师单纯进行讲解，枯燥无味，学生也只能够被动地接受知识，并且实际学习的效果也不好。让学生讨论，可以从其他学生那里收获不同的知识，辅助了知识的理解。

例如，在教授“网上交友新时空”这一课时，教师可以在备课的时候准备一个网上交友需谨慎的真实案例，以便于在课堂中讲课的时候起到警惕作用。课堂中，教师先让学生自己进行思考在网络上交朋友是否是正确的选择，学生进行认真思考，然后让学生小组之间讨论这一个问题，最后得出小组的最后观点。教师在听取完学生的讨论结果之后，再给学生补充课本中的知识点，让学生充分明白网络上交友的情况。教师给学生播放备课中准备的视频，让学生看过之后，再次让学生进行思考，让学生明白到网上交友需要谨慎。

二、拓展学生思维

每个学生理解知识的方面和能力都是不同的，这种情况下，让学生进行小组讨论，课堂教学氛围被带动起来，学生能够充分展现自己的能力。不同想法和思考方向的学生将自己的想法展现出来，通过讨论能够拓展学生的思维能力，开阔学生的见解。学生还能够在这个过程中吸取别人的长处，来丰富自己的见识。初中阶段的学生喜欢在这样讨论的氛围中抒发自己的见解，这样能够帮助学生更好地进行学习知识，养成良好的学习习惯。

例如，在教授“情绪的管理”这一课时，对于情绪上的变化，这是每个初中生都会有的情况。因此，教师可以让学生自己进行预习课本知识，小组讨论得出情绪管理的方式有哪些。学生对于这些知识都是比较熟悉的，小组讨论可以让学生之间有共同感受的能够相互讨论，发表自己的意见，从而能够更好地进行理解这一课的知识。学生在讨论之后，将小组讨论的结果告诉教师，教师再给学生进行补充，并将课本中重要的知识点给学生画出来，让学生进行重点掌握。

三、加深知识印象

教师在进行讲解知识时，单纯讲解知识点，或者是对某一件事情进行分析，整个过程当中，教师成为了课堂的主体，学生的参与度较少，对课堂中知识的印象当然不深刻，再加上课下学生对这些知识的复习较少，因此学生对知识的掌握程度不深，也难以真正地将知识掌握住。课堂中让学生进行讨论，学生在讨论的过程中就相当于将知识点再次进行思考，加深了对知识的理解，并且印象也就会比较深刻。

例如，在教授“认识自己”这一课时，教师留给学生一个任务，让小组学生之间进行写出每个人的优缺点，这样不仅可以让学生积极参与到课堂讨论中，而且也能够让学生进行深刻对自身的优缺点有一个清晰的认知情况。通过讨论，学生能够知道自己的优缺点，教师再让学生打开课本，对比书上出现的现象，让学生明白在青春期出现这些情况都是正常的現象，帮助学生养成正确积极健康的心态，帮助学生能够通过这一节课的学习深刻认清自己。

总而言之，政治课堂中仍旧需要教师在教学方法上下功夫，优化学生的课堂学习氛围，让学生能够更加积极地参与其中。政治知识大部分还是比较贴合学生的学习生活的，因此可以通过小组讨论，让学生发表自己的见解，达到对知识深化理解的程度。再者，作为政治教师，需要不断更新自己的教学观念，及时根据学生的课堂学习情况，对课堂教学方法进行完善，使之更加符合学生的学习需求。

参考文献

[1]刘艳波.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2015，12（07）

[2]张建英.初中政治课堂有效性的构建方略探析[J].才智，2015（01）