高等职业教育中平面设计课程对大学生古典文化素质的培养

云海佳

【摘 要】根据研究结果表明，大学时期高等职业教育中平面设计课程教学质量对人们古典文化素质培养具有重要作用，其可以有效培养大学生的性格与古典文化素质。但是由于受到应试教育的影响，我国大学生古典文化素质培养还存在较多问题。

【关键词】大学生;古典文化素质培养

中图分类号：G712文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）08-016-01

一、大学生古典文化素质培养问题

（一）大学生平面设计基础差

大部分大学生在技巧与理论操作上表现都相对较差，低年级大学生无法连续操作多个操作技巧，平面设计记忆力低下。由于大学生美学素质较差，导致学生接受平面设计知识需要大量时间，古典文化素质无法得到有效培养。

（二）基础平面设计知识能力不足

对大学生平面设计基础与美学能力分析之后发现，部分大学生该部分能力都相对较差，古典文化素质培养基本上借助死记硬背，他们必须借助系统化的教学与时间才可以真正培养其古典文化素质，符合素质培养对平面设计教学内容的要求。

（三）学校对古典文化素质培养重视不够

近几年，我国院校平面设计教育取得显著发展成果，师资力量、硬件设施与教学理念都得到培养，但是对学生古典文化素质并未给予高度关注，部分院校甚至还存在其他学科教师兼任平面设计教师的情况，大部分平面设计课基本上都是简单欣赏平面设计，教师并未系统讲解平面设计知识，造成大学生在大学阶段未接受过系统的平面设计学习，古典文化素质得不到有效培养。

二、大学生古典文化素质培养完善对策

（一）培养对平面设计教师重视度

各大院校应该加大对平面设计师资建设力度，同时为古典文化素质培养配备针对平面设计的硬件设施，确保古典文化素质培养具有充足的平面设计教室与其相匹配的硬件设施等，古典文化素质培养任课教师严禁由其他学科教师担任，为古典文化素质培养提供充足的平面设计师资力量。院校平面设计课程的开设必须满足国家与地方教育部门对其规定，促进平面设计学科的建设，真正提升平面设计学科的教学质量。

（二）培养高等职业教育中平面设计课程教学质量

1.注意因材施教

高校阶段学生年龄跨度较大，进而高年级与低年级学生对古典文化素质存在较大偏差，即便是相同年级学生也会因为成长环境与性格等因素造成古典文化素质存在偏差。实际上，一年级大学生基本上不了解平面设计知识，平面设计整体理论与技巧相对较差，所以必须注重因材施教。低年级大学生必须从基础平面设计教学开始，积极参与相关美学活动，同时按照平面设计理论与美学培养了解平面设计作品基本法制。高年级学生已经具备基础理论能力，同时对基础知识与平面设计文化比较熟悉，对平面设计操作呼吸方法与操作姿势比较清楚，同时可以在实际平面设计操作中应用。

2.充分发挥平面设计课互动

在平面设计欣赏中，需要最大程度調动学生在古典文化素质培养的主观能动性，借助多媒体技术与现代网络技术，丰富古典文化素质培养教材，让学生对不同类型的平面设计素材进行了解，按照平面设计作品类型给出针对反应，参考简单形体动作与平面设计理论配合，这也就表示平面设计教师选择与大学生身心发展现状相吻合的平面设计作品。借助对世界各国平面设计作品介绍，在条件允许的情况下，还可以让学生简单了解平面设计当中的美学文化。

（三）培养平面设计教师素质

1.扎实过硬的专业素质

优秀的平面设计教师应该具有扎实的平面设计专业技能，拥有培养平面设计人才的全面素质。平面设计教师在掌握过硬专业知识的情况下，应积极了解心理学科与教育学方面的知识。除此之外，平面设计教师还应该具有教学改革能力，并不局限于传统的教学模式，大胆尝试与学生相符合的教学理念与方法，最终完成古典文化素质课程标准。

2.较强的教学能力

第一，深厚的实际动手操作能力。教师应该不断完善课堂教学与课后反馈，掌握先进的教学方法与教学思路，培养平面设计教学环节的能力;第二，培养学生能力。教师应该树立以学生为核心的理念，对学生的心理状态进行全面了解，借助启发式教学帮助学生巩固知识难点，并且调动学生的创造力;第三，教学改革能力。教师应该不断拓宽平面设计的教学范围，探索新型教学方法，最终提高高等职业教育中平面设计课程的教学质量。

3.加强对平面设计教师培训

随着社会快速发展和教育技术快速更替，多媒体技术与平面设计技能教学逐渐在教学活动中推广。这也就要求高校平面设计教师不断转变传统的平面设计教学观念，树立全新的教学思想与教学理念，积极推动平面设计课程教学的改革，最大程度培养大学生的古典文化素质。以教学方法与教学内容作为切入点，定期对师资进行培训与改造，院校应该定期对平面设计教师进行培训，全面培养平面设计教师的教学水平。

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