健康教育在烧伤患者康复中的应用效果观察

李 凌

（瓦房店市中心医院，辽宁 瓦房店 116300）

在临床上，烧伤是一种比较常见的外伤，多因火焰、蒸汽、热液等导致，会对皮肤及其他组织造成严重伤害，尤其是面积比较大的烧伤，不但会导致患者出现血浆渗出、全身炎症综合征、低心排血量等状态，对患者身体健康造成威胁，而且会对美观造成影响，给患者留下较大的心理负担[1]。因此，在治疗及康复的过程中，临床上对患者进行及时相应的应该注重的健康教育，缓解患者心理压力，实现理想的康复效果。为了进一步分析对烧伤患者实施健康教育的效果，本次研究以2018年3月至2019年3月我院接收治疗的烧伤患者80例为研究对象，分为观察与对象两组，实施健康教育与常规康复研究，观察两组效果，现将研究结果做如下报道。

1 对象与方法

1.1 研究对象：选择我院2018年3月至2019年3月接收治疗的烧伤患者80例作为研究，随机分为观察组与对照组。其次，对照组40例，22例为男性，18例为女性，年龄在13～55岁，平均（31±3.2）岁，17例为火烧伤，13例为热液灼伤，10例为化学药品烧伤，给予常规性护理措施。观察组40例，23例为男性，17例为女性，年龄在12～55岁，平均（30±2.1）岁，17例为火烧伤，14例为热液灼伤，9例为化学药品烧伤，在对照组基础上给予健康教育。研究经本院医学伦理会、患者及家属知情同意，而且两组患者在一般资料方面差异不明显，不存在统计学方面的意义（P＞0.05），具有比较的意义。

1.2 方法：给予对照组常规性康复措施：对患者将要愈合的皮肤进行保护，防止感染发生，协助医师及患者对因为烧伤而导致畸形的部位进行矫正，鼓励、指导患者进行康复训练，使机体功能早日恢复，对患者进行心理辅导，缓解患者不良情绪，提高患者治疗、护理依从性，对患者饮食进行指导，嘱咐患者应用静脉补液、口服盐液的方法对体液进行补充，减少饮用白开水数量，食用果汁、肉汤等营养较为丰富食物。

在以上基础上，对观察组实施健康教育，具体如下：①加强健康宣教力度，给患者讲解烧伤的相关知识、注意事项、预后等，把相关治疗、护理、康复措施的原理、方法及重要性告知患者及其家属。在此过程中，不同的患者认知水平存在差异性，护理人员应该以患者实际情况为依据，应用不同的方法对患者实施健康教育，让患者在翻身、活动肢体、康复训练等过程中积极配合护理人员。②将烧伤的防治知识做成宣传图册下发给患者，其中的内容包括烧伤急救措施、烧伤后注射破伤风抗毒素的意义等，并对相关的烧伤整形进行介绍，附上烧伤整形后的效果图片，另外，宣传图册的内容应该较为精炼，语言通俗易懂，以便于让大多数患者看懂。③进行重复性的健康教育，在健康教育的初期，护理人员可以根据事先制定的教育计划对患者进行教育，但在第一遍的教育中，部分患者难以深刻记忆，需要护理人员抓住教育机会，根据患者实际情况，对患者不了解、没有记住的地方进行再次或者多次教育。

1.3 观察指标：将本院自制的烧伤知识调查表发放给患者，对患者了解烧伤知识的程度进行调查，调查表满分为100分，分数越高表示越了解烧伤知识。采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量标（SDS）对护理前后患者的心理状态进行调查和评价，分数越高，表示患者越焦虑。

1.4 统计学分析：通过SPSS19.0统计学软件分析以及处理本组研究数据，通过（）代表一般资料，通过卡方检验组间计数资料的对比，计量资料比较采用t检验，组间数据对比差异明显，具备统计学意义以P＜0.05表示。

2 结果

2.1 比较两组烧伤知识了解程度：观察组烧伤知识调查表分数为（93±3.2）分，对照组为（72±4.2）分，观察组明显比对照组高，差异存在统计学方面的意义（P＜0.05），提示观察组烧伤知识的了解程度高于对照组。

2.2 比较两组SAS、SDS评分：护理前，两组患者的SAS和SDS评分没有明显的差异，不存在统计学方面的意义（P＞0.05）；护理后，两组SAS和SDS评分均有下降，但对照组下降幅度比对照组大，差异存在统计学方面的意义（P＜0.05），见表1。

表1 两组护理前后SAS、SDS评分比较（，分）

表1 两组护理前后SAS、SDS评分比较（，分）

3 讨 论

烧伤指的是由热力导致的组织损伤，在临床上较为常见，患者在治疗期间，会出现多种不适感，烧伤处逐渐愈合后，会在皮肤表面留下瘢痕组织，对患者生理及心理造成较大的伤害，部分患者治疗及护理依从性较差[2]。因此，需应用有效的护理措施对患者进行护理，让患者正确认识烧伤，积极配合治疗，其中，健康教育是整体护理中的一个重要组成部分，对烧伤患者实施健康教育，具有以下几个方面的重要意义：首先，能够让患者了解烧伤的相关知识，让患者积极配合护理人员工作，对于烧伤不太严重的患者，可以实现自我管理，提升临床疗效。其次，能够使患者焦虑、忧郁等负面情绪得到缓解，对治疗、康复等措施充满信心，让患者在积极的心理状态下接受治疗[3]。最后，能够对护患关系进行改善，使护患关系更加和谐，为各项护理工作的顺利进行提供保障，进而让患者早日康复[4]。此外，对烧伤患者进行健康教育，能够减轻患者心理负担，让患者正视自己的病情，恢复患者心理功能，为患者顺利重返家庭及社会提供保障。

本次研究对对照组患者实施了常规性护理措施，在此基础上，给予观察组患者健康教育，结果显示，观察组烧伤知识调查表分数为（93±3.2）分，明显比对照对照组的（72±4.2）分高，护理后，观察组SAS、SDS评分明显比对照组低，差异存在统计学方面的意义（P＜0.05）。综上所述，在对烧伤患者进行治疗及护理的过程中，临床上应该对患者实施有效的健康教育，让患者对烧伤知识有一定了解，缓解患者不良情绪，进而提高患者在治疗及康复中的依从性，使治疗及康复效果得以提升。