小学语文童话教学的几点思考

陈丽珠

摘要：童话有着很强的故事性，其贴合小学学生认知，同时又十分契合小学语文教学目标，因此在小学语文教学中可以发挥非常重要的作用。在实际教学过程中，教师应当充分利用童话展开教学，通过有趣的故事激发学生的学习兴趣，帮助学生打开思维，激活学生的想象力，让学生的文学素养在思考与探索中不断提升。本文就小学语文童话教学的提出了几点看法，以供参考。

关键词：小学语文;童话教学;思考

童话属于儿童文学体裁，故事内容充满想象力，十分符合小学学生的心理特点。并且童话中往往会蕴含一定的人生哲理，其不仅可以带给学生良好的阅读体验，还能帮助学生健康成长。将童话应用于小学语文教学中，可以为师生沟通提供便捷的渠道，提升学生的课堂参与。而童话也会帮助学生叩开语文学习的大门，帮助学生养成良好的阅读习惯，促使学生更主动的开展阅读，为学生语文综合素养发展奠定良好的基础。

1小学语文童话教学的意义

童话故事虽然内容简单，但是语言生动且贴合儿童思维，可以有效激发小学学生的阅读兴趣。学生在阅读童话的过程中可以感知故事中的形象，了解其中蕴含的情感，在此熏陶下审美能力和情感思维会有很大的成长。而教师在引领学生阅读时，通过剖析童话故事可以让学生明白许多道理，可以完善学生人格，促使学生更健康的成长。小学学生有着非常丰富的想象力，这与童话故事内容十分贴合。童话教学可以有效激活学生思维，促使学生想象力发展。而教师适时的引导可以促使学生思维进一步活跃，比如让学生进行童话续写和再创作，培养学生想象力的同时也能促使学生文学素养发展。作为小学学生最适合阅读的材料，童话可以满足学生的情感需求，激发学生的阅读积极性。教师应当以此为切入点，将学生的感性体验转变为理性认知，利用童话中的语言和故事性内容激发学生的语文学习热情，通过读写结合教学帮助学生更好的进行语文知识学习。

2提升小学语文童话教学效果的策略

2.1引导学生更好的理解童话内容

小学语文教材中的童话故事文本简短且语言生动，十分适合学生朗读。朗读可以让学生将注意力专注在童话故事中，进而走进童话描述的世界，更好的理解文本内容。教师可以通过引领学生朗读让学生感受童话故事中不同角色的差异，利用语氣和语调来表达不同情感，激活学生的想象力，让学生沉浸其中。随后让学生进行自主朗读，强调阅读过程中的情感体验，在满足学生情感需求的同时提升教学效果。比如在科学童话《我是什么》教学时，文本有着很强的画面感，教师可以引导学生将自己想象成文中的“我”来增加代入感，激发学生的积极性。同时在朗读过程中感受“我”的变化，这种充满趣味性的教学方法有助于提升学生的积极性，促使学生思维发展。同时还能让学生了解文本讲述的内容，让学生了解到水的各种形态，明白雨、雪等自然现象都与水有关，有效达成教学目标。

2.2通过交流培养学生的自主思考能力

在教学过程中，师生交流互动可以帮助学生及时解决问题，还能帮助老师了解学生学习状况，提升教学质量。而有效的提升属于沟通互动的方式之一，其在小学语文童话教学中可以发挥非常重要的作用。由于小学学生思维认知有限，在阅读部分文本时，很难深入了解内容。此时教师可以通过沟通提问的方式来引导学生思考，帮助学生进行更深层次的阅读，同时还能促使学生自主思考能力提升。教材课后往往会存在与文本有联系的问题，教师应当合理利用这些问题来帮助学生理解童话故事内容，促使学生积极思考。比如在《小蝌蚪找妈妈》一文中，教师可以向学生提问有小蝌蚪成长为青蛙会经历怎样的变化，带领学生走进故事中。在阅读完成后问了让学生了解文本蕴含的道理，教师可以询问学生有没有在小蝌蚪身上学习到什么宝贵的品质，通过开放向的提问帮助学生进行更深层次的思考，提升教学深度。

2.3让学生参与表演来更好的感受童话

小学学生天性爱玩，如果只进行书面文字学习，会影响到学习兴趣。因此在教学过程中，教师可以充分利用学生爱玩的天性，指导学生表演童话故事，进而达到教学目的。教材中的童话故事较为简单，学生很容易把握其中角色形象，可以很好的完成故事表演。而对学生来讲，这样的方式不仅满足了天性，同时更好的走进故事中，感悟童话中的情感，既保障了学习积极性，又获得了思维和认知的发展。例如在《寒号鸟》教学中，该童话结构简单，主要以喜鹊与寒号鸟的对话为主，教师可以组织学生进行角色扮演，除了主要角色外，还要注意旁白，使得表演更加生动。学生在表演中可以更深刻的感悟喜鹊勤劳带来的幸福感以及寒号鸟懒惰导致的挫败感，从而学习到喜鹊身上的可贵品质。这样的体验不仅可以帮助学生更积极的学习语文知识，还能让学生认识正确的人生观和价值观，从而更健康的成长。

3结语

小学语文童话教学对学生来讲有着非常重要的意义，其不仅能激发学生的语文学习积极性，还能促进学生想象力和思维发展。因此在教学过程中，教师应当依据学生的认知和喜好选择合适的文本内容，通过多样化的教学方式帮助学生走进童话故事中，深入思考和感悟童话内容，在取得良好阅读体验的同时也能丰富情感认知，学习到良好的品质，从而更健康的成长。

参考文献

[1]郭培炎. 童话，撑起儿时一片天——有关小学语文童话教学的几点思考[J]. 教书育人，2019（11）：76.

[2]甘秀恋. 关于小学语文童话教学的几点反思[J]. 当代教研论丛，2019（08）：54.

[3]张翠芳. 小学语文童话教学质量提升策略简谈[J]. 内蒙古教育（职教版），2016（06）：64.