激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学

陈庆桃

摘要：小學语文教学与数学教学是有很大的差别的，重点不是逻辑能力的培养，而是学生的感性以及各种语言能力的培养。对于一节课堂，最重要的是引起学生的学习兴趣，这也是一门很大的学问，教师要激发学生的学习兴趣，才能够使小学语文课堂教学变得更加的高效。

关键词：小学语文;兴趣;课堂教学

正所谓，兴趣是最好的教师。作为一名教师，重要的是为学生准备一节高效的课堂，而高效的课堂的实现又离不开学生的兴趣，只有教师能够激发学生对学习内容的兴趣，之后的学习才成为可能。如果学生从一开始就提不起兴趣，那么不仅仅是对那一节课堂没有兴趣，久而久之，对这个教师的课堂都不感兴趣，那么就会直接影响学生的发展。有句话说，学习好不好，就看学生自己的造化。这显然是不完全正确的，学生的个人努力是一个很重要的因素，但是教师的正确的引导也是另外一个重要的因素。因此，教师要在课堂中激发学生的学习兴趣，这样才能提供更加高效的语文课堂。此文是针对如何激发学生的学习兴趣，优化小学语文课堂教学的相关研究。

一、教师在备课时努力钻研教材，了解学生

现在的语文教学中，很多语文教师轻视备课的重要性，有些语文教师甚至不备课就直接开始讲，借助一些辅导书将文章的中心思想写在黑板上，然后让学生背会，之后再填写语文练习册，这节课就算完成了。他们只是按照传统的教学模式，没有认识到备课的重要性。备课时，教师要在了解学生的兴趣的基础上，在以教科书为主的前提下，借助有用的资料设置好一节高效的课堂，包括课堂的导入环节，发现环节，知识点环节，以及讨论环节，回顾环节，要以学生为主体，让学生在学习的过程中处于主动的环节，而不是完全按照教师的引导。比如，在讲解《飞向蓝天的恐龙》时，很多小学生，尤其是男孩子，是很喜欢恐龙的，包括买一些恐龙的玩具，看一些关于恐龙的电影，因此，教师在导入环节就可以让学生们来展示一下或者来谈谈自己喜欢的恐龙，这样就抓住了学生的兴趣点，整个课堂从一开始就可以活跃起来。语文课堂不像数学课堂需要很多逻辑思考，如果一直是沉寂的状态的话，学生会容易感到无聊，自然也提不起兴趣，因此，教师在备课环节，不仅要钻研教材，同时也要在课下多多的了解自己的学生，这样的话，在课堂的导入环节，师生之间，学生与学生之间也更能有交流的话题，课堂氛围才会更加的活跃。

二、鼓励学生敢于质疑

我们在生活中常常会发现这样一个情况，就是比如一本练习册的答案出现了错误，某位学生在上课的时候提了出来，面对这样一种情况，有些教师会对学生进行表扬，表扬他们敢于质疑，敢于说出自己的想法，这也是培养孩子们的自信心的一个过程。而有的教师则会不理睬学生或者训斥学生打扰了自己的课堂，认为自己作为教师的地位受到了威胁。两种截然不同的做法就会对学生产生巨大的影响。如果在学生提出问题之后，不管对错，都应该对学生提出表扬，鼓励他的这种敢于质疑的精神，这种精神是可贵的。只有学生敢于质疑，营造一个轻松而又活跃的课堂气氛，学生才会对语文课堂产生更多的兴趣，激发他们对于语文课堂的兴趣与热情。我们都知道，语文很多答案都是开放性的，没有一个标准统一的答案的。因此教师要鼓励学生敢于去想象，敢于去质疑，这样的话，也是在培养学生的想象力与自信心，同时，教师表扬了学生敢于质疑的精神，学生也会感觉到自己与教师的地位是平等的，自己感受到了教师的尊重，那么他也会更加尊重这位教师，课堂氛围也才会越来越好。

三、在课堂上进行及时评价，提高学生的学习动力

教师在课堂上要对学生的表现进行评价，最简单的比如，在学生有感情的朗读完一篇文章时，我们要夸赞他的丰富的感情以及他的领头读文章的勇敢的精神;又比如，学生在回答完一个问题后，我们要对她进行评价，错误要指出来，但同时情感上要给予激励。这也表明了教师在进行评价时，也是有学问的。教师的评价要具体，不能只是用你很棒，你回答的很好，这些统一的评价用语。教师要对学生进行真诚的表扬，比如，你考虑的很全面，你读的很有感情，如果声音再大一些就更完美了。这些评价会让学生知道自己的优点与不足在哪儿，同时，也能让学生感受到教师是在认真听的。激励性的评价能够激发学生下次表现得更好一些，下次更加积极一些，去展示自己，课堂也会更加的活跃。这对小学语文课堂是至关重要的。

兴趣对于一节语文课堂是至关重要的。只有学生对语文课堂产生了兴趣，学生才愿意自己去读文章，去体验文章的意义，去理解作者的表达以及当中的思想。这些都是至关重要的。教师要从备课时就要注重激发学生的学习兴趣，可以说，能够激发学生的学习兴趣，高效的语文课堂也差不多成功一半了。相比乏味的语文课堂，活跃的，积极发言的，热烈讨论的语文课堂才更高效。语文课堂上，老师要发挥学生的主体作用，同时优化教学方法，认真备课，为学生营造一个活跃的课堂气氛。只有教师与学生之间以及学生与学生之间有了真正的交流与互动，小学语文课堂才会变得越来越高效。

参考文献：

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[2]   冯登荣.浅谈提高小学语文课堂教学有效性策略[J].中华少年，2017（36）.

[3]   郑香.小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].中华少年，2017（34）.