谈我的班主任工作

王英

班主任”多么简单的三个字，可它蕴含的意义却是多么的丰厚！班主任是学校教育活动和管理工作的具体实施者，是班集体的组织者和教育者，是启迪学生心灵，塑造学生灵魂的人，是学生健康成长的领路人。那么，在新时期如何做好小学班主任工作呢？结合自身班主任工作的经历，浅谈新时期小学班主任工作的一点体会，旨在抛砖引玉。

一、扮演好学生“父母”的角色，做学生心灵的贴心人

新时期的家庭发生着一系列的变化，然而学生与父母之间也随之发生了相应的变化。有的学生父母忙于工作，无暇顾及学生的生活与生理，学生孤独自闭;有的学生父母忙于应酬交际，长期没有和孩子言语沟通，造成父母与孩子之间的言语障碍;有的父母长期在外务工，学生成了多年的“留守”儿童等。这个时候作为班主任的我们，就应该担负起“父母”的角色，做学生心灵的贴心人，首先要了解学生，熟悉他们的心理需求，并时刻关注他们的心理动态。我班有个叫徐海的同学，刚开学的时侯无论是学习成绩还是衣着举止，没有一个地方是讨人喜欢的。不是没有笔，就是没有作业本，每天都是最后一个跑进教室，头发乱蓬蓬的，脸也不洗，哪里像一个三年级的学生。我每天来到教室要他做的第一件事就是洗脸，然后给他笔或作业。让人感到奇怪的是中午他不回家，可一放学，他比谁都溜得快。学习就别提了，嘴巴会说不会写。但是，他也有令人感动的时候。一天，外面下着雨，徐海的同桌小玲受了凉，吐了一地，同学们纷纷捂住鼻子，扭向一旁。只有徐海起身把同桌扶到自己的座位，然后找来扫帚和铲子，三两下就扫净了地上的脏物，他做得那么从容。从此我对他的态度改变了。通过家访得知：徐海的爸爸是外地人，父子两住在外婆家，妈妈外出打工好几年都没有回家了，爸爸做临时工，每天早出晚归，没有时间顾及孩子。早上都是自己起床，来学校，下午还要煮饭等爸爸。了解到这些情况后，在学习上我经常给他开小灶，课间和同学们一起陪他玩，中午和他一起吃饭。利用课余时间，我们也会谈谈过去和未来，走进他的心灵世界，了解他的心理需求，然后给予开导和帮助;说一些小故事，从故事中让他体会人生的快乐，学习做人的道理。渐渐地，徐海同学变了，他变得讲卫生了，变得爱说话了，学习也有了一点起色。

二、扮演好学生“伙伴”的角色，成为学生的知心朋友

真情爱生，做学生的知心朋友。没有爱就没有教育，学生的健康成长，离不开教师的关心爱护，尤其是那些境遇不好，性格内向的学生更需要教师的特殊关怀和帮助。对犯错误的学生，教师不能简单地批评、训斥，而应该弄清缘由，精心诱导。知之深，才能爱之切，要下功夫深入到他们中间去，深入到他们的邻里伙伴中去，多方面，多渠道，求得他们内心的理解，从而晓之以理，动之以情，导之以行，使学生体会到师恩如海，这是抵制来自各方面不良影响的动力。要实现这一转变，就要在教学中或者活动中真正放下架子，不居高臨下，要和学生打成一片，亲近学生，做学生学习的伙伴学生就会在成功中体验自身存在的价值。

三、扮演好学生与监护人、科任教师之间的“美丽彩虹”

现在，独生子女越来越多，孩子无论从物质上还是精神上都可以得到父母更多的照顾和关怀。但父母的溺爱和娇惯，容易使其形成不良习惯。因此，班主任要利用课余时间，有计划地进行家访，向家长介绍学校教育计划和教学中对学生的要求，既了解了学生的家庭条件和在家表现，又交换了教育学生的意见，使家长和学校相互配合，教育子女健康成长。班主任在抓班级工作的同时，能否和科任教师密切配合，是班级工作的重要方面。作为班主任，应该经常与科任教师联系，互相了解、交流教学情况，班级纪律情况，反映学生对各科的建议和意见，并听取科任教师对本班学生的看法和要求。这样，才能产生管理班级的核心力量，真正做好班级工作。

四、扮演好“科学家”的角色

作为班主任，我们就应该不断的学习、研究、更新，创新出一种新的管理方式与育人方法。没有一个学生喜欢循规蹈矩的班主任，也没有一个学生喜欢一成不变的老套式。班主任的工作本来就是一门艺术，然而艺术的生命就在于创新。离开创新，艺术就会失去生命的活力和发展的动力，只能止步于亦步亦趋的抄袭和刻板呆滞的复制。班主任工作创新也是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育智慧等方面综合素质的体现，是班主任在教育、管理、活动和协调等实践过程中表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育艺术，是班主任在长期的工作实践中，认真探索班主任工作规律并仔细琢磨了然于心的结晶。

五、扮演好班级管理员的角色

一个班集体，如果没有完善的切实可行的规章制度，全班同学就会随心所欲，各行其是。怎样才能使同学们有一个安静、和谐的学习环境，形成良好的班风，以达到全面发展的目的？关键在于班主任如何实施班级管理。每一个班级都有相应的班规，这是班级管理的基础。但是班规一定要考虑学生的年龄特点，考虑到孩子的特殊情况，如果一味地从严要求，就会使一些孩子受委屈，受压抑，甚至影响他们的健康成长。学生迟到是常有的事，迟到的学生，一般必须要站在门口喊“报告”，得到允许方能进入教室，有的老师还要进行一番带有责备的询问。而我不同，为了不打断其它同学的学习，我会先让迟到的学生安静地走进教室，用在略带关注的眼神与学生略带歉意的眼神进行交流后，让学生赶快投入到课堂学习、思考的氛围中，等下课以后，再询问学生迟到的原因。

新时期由于班主任所面对的教育对象千差万别，所面临的教育情境千姿百态、所面向的教育内容千变万化，因而班主任是特殊形式的艺术家。在教育教学过程中，要根据具体的教育对象、教育情境和教育内容因人而宜、因地而宜、因时而宜，创造出适宜的教育方法。班主任在教育中没有现成的模式可以套用，没有一成不变的方法可以照搬，它需要每一位班主任用自己的聪明才智去工作。培养小学生求真向善趋美的心灵，引导学生的生命健康茁壮地成长，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。