浅析如何在中职电子商务教学中应用任务驱动教学法

陈瑜

摘 要：中职电子商务任务驱动教学，作为一种新的教学模式出现在中职教育课堂中。在中职电子商务课堂中有效的引进任务驱动教学法，可有效提高电子商务的课堂教学质量，还能及时的激发同学们对电子商务学习的积极性，加强了课堂教学的实效性。本文将结合中职电子商务课堂的实际情况，以及按照阿米巴企业管理模式，进行深入的分析和研究，并且提出相应策略，为中职教育献出微薄力量。

关键词：中职校园  电子商务  任务驱动教学法

一、依据同学们所学专业，联系实际，加强教学效果

每一件事情都不是孤立的，校园电子商务课程也不例外。现在的中职校园内还有一部分老师在上课中，依然采用传统的课堂教学法，在课堂中只讲计算机的知识，根本不会结合同学们所学的实际专业进行讲课。实践证明这种教学方式很容易引起同学们的排斥，在课堂中老师一味的灌输计算机知识，会让同学们觉得自己所学的知识和自己的专业知识不符，反正也不是专业课，不用花太多的时间去学习，对于这种状况的课堂教学，教学效果可想而知。因此，中职老师通过这种现状，应该在新课改中寻找有效的解决办法，通过什么样的途径激发学生对课堂学习的兴趣呢？用什么样的教学方法像同学们传输知识内容呢？故此，中职老师在授课前就应该熟悉所授专业的情况，而且还要紧密的关注其他课程的学习状况和学习进度，在实际的教学中融汇自己所了解的情况，在教学中真正做到举一反三。通过了解基本情况，老师在授课中就可以清楚的感受到此学科与专业内容和其他学科之间的密切联系，所讲的课题就会很容易的被同学们接受。由此可见联系实际情况，有针对性的向同学们提供教学服务，不仅可以提高教学质量，还能为同学们的日后发展奠定较好的基础。

二、实例设计

在电子商务课程中通过让同学对任务驱动的操作，进行实例设计，加强提升电子商务课程的实效性，以及有效提高课堂教学质量。“任务驱动”的主要作用就是对情境的构造和提出任务，通过有效的实践证明，只有在教学中将电子商务的经营流程很好的引入到班级教学中，才能让学生感受到真实的电商应用在生活中是怎样的一种形式，接下来我们就按照阿米巴网络的实际经营流程为同学们设计一个真实的案例。首先，在实际教学中创建OTO商业模式为主的真实商业环境实训系统，在实际操作中搭建微信小程序、APP商城、web端商城和配套供应链管理ERP系统等真实电商运营实训系统，创建真实的电商商业运营软环境，让同学们在实践中操作电子商务的经营流程，通过实战提高学生创业能力、拓展同学们就业目标，实现同学们真实企业化运营的校企合作新模式，通过线上线下资源结合，借助新媒体推广，实现中职校园的真实营销。在实际操作中总结真实的应用驱动教学经验，汇总在实践中发生的相关问题以及处理的措施等，为中职电子商务实践教学奠基更好的基础，拓展同学们项目运营技能与创新能力、激发学生创业热情。

三、根据同学们个性，拓展知识，启发逻辑思维

中职同学们的教育，老师不仅要将知识有效的传输给同学们，在教学中还要兼顾同学们的个性。老师在策划任务驱动教学时，教案中不仅要包括专业知识，还需要老师在专业知识的基础上对任务进行拓展和扩充，进而激发同学们的逻辑思维，促使提升同学们对知识的巩固和对知识点的记忆。因此，老师在课堂教学中在同学们完成作业后，班级中每位同学依据自身需求和整体条件，将作业中的知识内容进行更进一步的发挥。老师通过对同学们完成作业情况的检查，了解自身的教学方法是否科学合理，通过老师的了解和总结，在教育工作中进行扬长避短，真正做到因人施教，有效发挥同学们的主观性和能动性，较好的引发同学们的构造能力。根据一段时间的学习，老师应该对书本上每章或是每小节的知识点进行整理汇总，通过对学生的了解和学生自身存在的差异，进行策划一个包含本章节所有知识内容的任务，通过让同学们结合之前学习的知识独立完成技能操作。

四、结束语

任务驱动在中职电子商务的教学中起着较高的作用，在课堂教学中有效引进任务驱动不仅可以引发同学们对学习的乐趣，还能提升教学的主观能动性，帮助同学们学会自主思考的能力，進而达到最终的教学效应。

参考文献：

[1]杨玲霞.中职电子商务教学中微课的设计与应用探究[J].科教文汇（下旬刊），2019（10）：138-139.