语言的魅力

燕春丽

【摘要】小学语文教学中，不仅要培养学生的母语运用能力，还要培养学生的文学欣赏能力。文学欣赏能力的培养，不仅有助于学生养成良好的阅读习惯，还可以培养学生感受语言魅力的能力，激发他们思考和想象能力。

【关键词】小学语文  阅读  文学鉴赏

一、小学语文阅读的重要性

小学语文教学中，阅读是最重要的学习方式。阅读不仅可以读准字音，了解汉字的具体用途，还可以培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

小学语文阅读教学中，低年级阅读内容是儿歌、诗词和有趣的小短文，主要是锻炼学生的语言表达能力，要求是读准字音，正确停顿，根据上下文的意思，读出感情。进入中年级，阅读要求提高，在读准字音的基础上，还要注意字形，了解汉字的用法。重点是注意叙事的连贯性和逻辑性，为写作打下基础。

高年级语文阅读的目标更上一层楼，不仅要注意叙事的层次，逻辑性，还要学会通过语言描叙，来理解作者隐藏在字里行间的伏线，情感。在叙事性作品中，对于人物性格的刻画，作者并没有正面交代，而是隐藏在人物语言和行为中，在阅读课文时，要通过语言描述，来寻找作者蕴含的感情，判断人物性格。还要感受作者的创作手法，注意文章的前后呼应、伏线。阅读方式其实就是文学欣赏，掌握了文学欣赏的方式，方便学生在以后的文学阅读中，通过思考，来了解作者的创作意图和艺术手法。

培养学生的文学鉴赏能力是语文教学的重要目标，文学鉴赏具有民族性。我国的文学创作具有独特的方式，含蓄、内敛是主要风格，还将中国画的白描、意境、以黑衬白的手法运用其中。此外，还有汉字的谐音、双关语的运用，这些手法，只有通过文学鉴赏才能获得。

二、通过语言感受未尽之言

文学鉴赏能力的培养，通常是通过小说阅读来完成的，分为几个的阶段逐步培养，首先是通过人物外貌描写，来感受作者的未尽之言;其次是通过形态动作，来理解人物性格特征;第三是通过作者的留白，来想象作者省略的情节。

（一）外貌描写

在人教版小学五年级语文中，有《少年闰土》这篇课文，它是根据鲁迅的《故乡》节选而来，是鲁迅回忆童年伙伴闰土的部分。文中描写闰土的外貌，是紫色的圆脸，项上带着银项圈，头戴一顶小毡帽。这几句描写，其实包含了很多意思，首先说明了闰土的籍贯是绍兴乡下，因为紫色的脸是海边居民才具备的，说明闰土来自海边，这和下文的潮来了，海滩上有各种贝壳相呼应;其次圆脸表明闰土很健康，不健康的人通常都是尖嘴猴腮，健康和闰土看瓜，刺猹的经历相呼应;项上的银项圈说明闰土虽然出生贫寒，但在自己父母眼里还是珍贵的，父母怕失去他，用银项圈将他圈住;这种习俗是我国的民族传统，因为在上世纪初，我国医学不发达，很多家庭的孩子幼年夭折，父母为了使孩子健康成长，才会用银项圈套住孩子;头戴一顶小毡帽，表明了闰土来自绍兴乡下，毡帽是绍兴乡下特有的“标配”，连“闰土”这个名字也包含传统文化中的“五行”，就这么几句话，包含的信息量却如此丰富。

（二）动作描写

小学五年级语文下册中《景阳冈》，节选自古典名著《水浒》，表现的是武松景阳冈打虎的精彩瞬间。在表现武松性格時，作者没有直接描写，而是通过武松的行为和语言来进行刻画。例如表现武松勇猛豪爽时，用武松一口气喝了十八碗酒，店主好言相劝，他认为是想赚他住店钱来表现;当他行至山上，看到官府的榜文时，有点后悔，但他怕店主嘲笑，又不愿回头。这些描述将一个死要面子，性格倔强的武松刻画出来;在打虎过程中，武松并非是胸有成竹，立志要打死老虎的，而是被逼无奈，别无选择下的求生本能。因为他听到老虎扑来的声音，酒都吓醒了。在慌乱中，一棒打在树枝上;在失去棒子的情况下，求生本能使他在短时间内做出反应，灵活应对，终于打死老虎。正因为通过动作描写，将武松真实的内心做了刻画，才让人感受到武松的可爱。

（三）无尽的想象

小学六年级语文中的《凡卡》，是俄国作家契科夫的名篇，小说通过凡卡给爷爷写信，刻画了一个失去父母的穷孩子，在学徒时间的悲惨遭遇，他被老板打，被老板娘骂，被同伴捉弄。想逃回家，路途遥远，只好将自己的遭遇写在信上，请求爷爷接他回家。小说在最后，详细描写了凡卡写信封，寄信等细节。寄信之后，还做了一个美梦，梦见爷爷在读信。但其中的一个细节，却给人留下无限想象。他在信封写的是“乡下爷爷收”，五六年级的学生应该知道写信的格式，这样地址不详的信，爷爷永远收不到，因而凡卡也无法逃避痛苦的生活。就这样一个细节，却能令人产生无限想象，这就是文字的魅力。

三、小学语文阅读中的文学鉴赏能力培养方式

培养小学生的文学鉴赏能力，仅仅依靠阅读是无法完成的，需要教师在分析课文时，与学生一同逐句分析，启发。有些地方还需要教师进行历史背景介绍。例如在《少年闰土》中，对于“银项圈”，“五行”这些传统文化，都要向学生介绍。不能让学生按照自己的生活经验去理解。

引导学生理解语言的魅力，要采用讨论和提问的方式来启发。在上世纪语文教材中，有篇小说《小英雄雨来》，深受学生喜爱。有位教师在教学时就采取提问式来启发学生理解。文中提到，鬼子在雨来家里寻找李大叔，翻箱倒柜，连枕头都挑破了。老师问学生，鬼子找李大叔为何要将枕头挑破，难道李大叔会藏身在枕头里？学生们不由得噗嗤一笑，终于理解鬼子其实是想在雨来家找值钱的东西，因为枕头里所藏的都是钱和首饰。从而进一步理解鬼子侵略的用心，就是想夺取他人的财产。

在语文阅读中学习文学鉴赏，需要教师有丰富的文学修养，平时重视阅读，不仅要阅读原著，还要阅读文学批评类文章，只有这样，才能提高自己的文学鉴赏能力。教师掌握了文学鉴赏知识，才能游刃有余地指导学生。

参考文献：

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