如何巧用电子白板创新小学语文教育

王淑利

【摘要】随着科学技术的快速发展，以及人们生活水平的提高，人们对教育事业越来越重视，对人才的需求越来越多。在小学语文教学中，电子白板等高科技教学工具的出现，在一定程度上解决了教学难的问题。在电子白板的运用中，如何创新小学语文教育，是教师、学者需要积极探索的一大问题。

【关键词】电子白板 小学语文 教学策略

一、巧用电子白板教学的优点

电子白板主要是由感应白板、感应笔、操作系统等多设备构成的，其开发和应用结合当前最为先进的计算机技术、微电子技术和互联网络技术等多媒体技术，可以直接将教学内容展示在黑板上，是对传统的课堂教学模式的一种突破和颠覆，教师无需在黑板上板书就能让学生直观地看到教学内容。与传统的课堂教学模式相比，电子白板诸多优点，将其用于小学语文教学的表现如下。

1.创设情境，进行课前导入

小学生由于特殊的年龄阶段，逻辑思维能力较弱，因此，部分语文知识学习起来有一定难度，久而久之容易出现厌学心理。通过电子白板，可以将枯燥的语文知识和先进的信息技术进行结合，创设学习情境，培养学生的学习兴趣和积极性，营造轻松愉悦的教学氛围，让学生能直观地看到教学内容，从而降低知识点的难度。

2.突破思维模式，鼓励学生创新

小学生虽然生活经验和知识水平有限，但思维比较活跃，喜欢新奇、形象、生动的事物，将电子白板应用到小学语文课堂教学中，能通过有趣的画面、直观的图像化抽象知识为具体，培养学生灵活多变的思维方式和创新能力，推动学生展开想象，发散思维，摆脱固定思维模式的束缚，形成个性化的见解和看法，对于培养学生的创新能力有着积极作用。

3.优化资源配置，提高教学效率

传统的课堂教学模式中，教师需要进行板书，按照固定的模式和步骤帮助学生深入理解和分析语文课本所教内容。而利用电子白板，教师可以节省板书时间，直接以电子白板的操作程序将教学内容投射到黑板上，这一功能可以帮助教师节省板书时间，而将更多时间用来和学生交流，不仅能调整课堂教学流程，优化课堂教学资源，也能加强师生、生生之间的沟通和交流，获得更理想的教学效果。

二、电子白板用于小学语文教学中的策略

1.利用电子笔、汉字笔画功能，辅助汉字书写

在小学语文教学中，重视培养学生汉字书写水平，可以帮助学生学会更多汉字，是最关键的教学任务。传统黑板书写中，不能清晰的展示生字的笔画顺序和结构，导致学生无法掌握正确的书写方法。而电子白板的出现，可以有效解决这一问题。电子白板就是在黑板工基础上添加书写、绘画等各项功能，且支持课件演示，教师可以对白板内容实施书写等，为学生提供集合文字、图片、视频等多种材料，激发学生学习语文知识的兴趣。在电子白板上调出田字格，利用电子笔正确书写生字笔画，并结合自定义录制功能，将书写过程做成flash动画，让学生一遍遍分析、欣赏汉字的运笔规范，了解起笔、收笔等要求，使学生感受汉字的魅力，从而养成良好的书写习惯。此外，在电子白板“学科——语文”栏中，有汉字笔画图标，打开该图标，形成一个新的对话框，就能使用汉字笔画功能。在对话框里输入一个汉字，通过敲击白板，能将该汉字的结构一笔一划的展示出来，让学生直观形象的感知汉字笔画，帮助学生了解正确书写顺序。如在学习《钓鱼的启示》一文，出现“鲈、饵、鳃、翕”等笔画比较复杂的生字，简单的黑板教学不能让学生完全明白书写规范，必须通过一遍遍的观察、练习，加深学生的记忆。笔者逐一演示这些生字的笔画，让学生跟着演示顺序练习书写，从而提高书写训练效果，更快的掌握汉字书写规范。

2.利用批注、探照灯功能，展示重难点

小学生的思维往往起源于问题情境，只有当学生对某个问题感到好奇，有强烈的求知欲望时，他们才会展开各种思维能力去思考去分析。而思维的产生和发展是需要进行交流、沟通和碰撞的，当各种观点发生冲突、融合时，学生的思维能力才得以跳出舒适区，得到进一步的激发和提升。对于语文教学中需要重点记忆的部分，使用批注功能，进行特殊标记，让学生重视该部分内容，这样一来，有利于教师节省在课堂上一次次强调重点的事件、内容，提高教学效率。另外，对于学生提出的问题，教师可通过及时批注，为学生做出有效性解答，并引导学生加深对问题分析和认识。此外，针对语文教材中难以理解的内容，教师可以使用电子白板帮助学生理解。如在学习《珍珠鸟》一课时，教学重点在于通过人与鸟之间日益密切的句子体会中心思想“信赖，往往创造出美好的境界”。这时，教师可以利用电子白板的及时书写功能，在白板上展现文本内容，随之，在学生朗读的基础上展开交流。进行交流过程中，教师还可以运用勾勒、批注的功能，让学生走到讲台上，用电子笔直接勾画、批注，并谈出自己的感悟，有感情的阅读、理解文章。

除此之外，探照灯功能也具有隐藏和突出重点的特点，在电子白板上点击探照灯功能键，页面就会出现一个圆圈，圈内的内容明显，而圈外的内容则被隐藏，且圆圈可以根据教师的操作调整大小和形状，对突出重难点、吸引学生注意力有重要的作用。如在教授《桂林山水》一文时，教师可以利用电子白板探照灯功能将对漓江的水和桂林的山的描述重点显示出来，让学生们快速看出文章中心内容，并感受漓江水的清澈、宁静、碧绿，体会桂林山的形态万千、秀美及危峰兀立的特点。

3.发掘资源库功能，拓展教学资源

语文是学习其他各科的基础性学科，在进行小学语文教学过程中，需要结合教材内容，查阅各种相关资源信息，并向学生展示。利用电子白板，可以快速在资源库里直接调取所需信息，具有其他教学工具所没有的优势。通过灵活运用电子白板的独特资源，满足实际教学的需求，不仅避免教师自己制作课件的麻烦，也能达到拓展教学资源的目的。如以《我和祖父的园子》一文为例，教师结合教材内容，利用电子白板的资源库功能，找出《我和祖父的园子》的作品及对女作家萧红及其回忆小说《呼兰河传》的介绍。此外，文章中有许多丰富的感情描述及人物个性特点描写，不结合上下文仔細阅读，学生很难透彻理解其中含义。教师利用电子白板，将描写作者对文中祖父有更深入的了解，充分感受来自祖父的慈爱及其怀念，从而感受亲情的可贵。

4.利用自定义录制、绘制功能，巩固所学知识

电子白板具有生成性和交互性等特点，利用其自定义录制及回放功能，实现师生交互学习，帮助学生巩固所学知识，对重难点记忆和课堂教学练习具有一定促进作用，也可以提高小学语文教学效果。如在教授《沙漠中的绿洲》一文时，教师先运用绘画功能，画出阿联酋人民的改造图（挖沙图—填土图—埋管图等），绘图整个过程依据学生的理解，使用电子白板回放功能完成知识回顾。利用这种直观演示，能促使那些看似孤立的事物联系在一起，构成知识的生物情境，让学生更深入的理解所学内容，突破教学重难点。此外，对于小学语文背诵，需要学生掌握一定的技巧，才能快速记忆内容。教师可以利用电子白板，按照一定的规律，将所背诵内容形成规范化的思维导图，并在电子白板上进行绘制，引导学生根据思维导图背诵文章，不仅能帮助学生掌握背诵规律，节省时间，提高背诵速度，达到事半功倍的学习效果。电子白板用于小学语文教学中，还能解决语文背诵难题，针对性地背诵语文知识，增加语文背诵准确率。