新课标下高中美术教学现状及对策分析

王道鹏

【摘要】自改革开放以来，我国越来越重视教育的发展，为了提高学生的综合素质，在学习科目中加入美术课，全方位开发学生各個方面的潜能。但是如今的美术课教学方法存在许多问题，新课改要求下，对高中美术教学提出了新的要求，改革是必须的，从高中美术课的教育目的、意义及其教育方式的创新等方面说明了美术课的重要性，希望新的教学方法能促进教学事业的发展，最后对课程教学设计的创新上也进行了探究。

【关键词】高中美术 新课标 教学创新

一、新课改下高中美术的教学意义及目的

1.教学意义

首先是有助于提高学生的欣赏水平，陶冶情操。美术新课程改革之前，美术课的教学方式非常死板，最后造成走形式、套框架上课的情况，致使学生们在美术课上不仅学不到东西，反而觉得美术课就是休息时间。改革后的艺术课是让学生亲自参与实践活动，欣赏各种艺术作品，创作自己的作品，与师生充分沟通，使艺术作品融入学生的作品中。

2.教学目的

全面的教育科目能从各方面开发学生的潜能。高中学生的学习压力非常大，每天面对的都是语、数、外、政、史、地、理、化、生等课程，不仅内容复杂，而且需要背诵的内容也非常繁多，导致了同学们每天埋头苦干，背着永远背不完的学习重点，做着永远做不完的作业，为了完成老师布置的任务，把所有时间和精力都投入进去，却埋没了自身的特长，没时间去做自己爱好的事，没有一技之长，自身的潜能得不到很好地发挥。因此，将美术课加入学科中，既有利于让同学们劳逸结合，又能让同学们发现自身的特长，对自己的未来进行更好的规划，同时也提升同学们的综合素质，为国家培育出更多的有用之才。

二、高中美术教学的教学现状

1.片面强调“人文性”，忽视了美术认知的基础构建

新课标要求我们在美术教学时要弘扬民族文化的重要性。强调教学中要强化学生对民族文化的认识，使学生知道我们的民族文化和艺术的多样性，尊重与理解不同民族的文化和艺术。在教学中提倡人文性，本来是无可非议的，但有些教师在教学中却从一个极端走向了另一个极端，误以为欣赏教学就是以“人文性”为统帅。往往把欣赏课上成了思想品德课，或者是政治教育课。所以说片面强调“人文性”势必淡化学生认知的基础构建，这也会制约学生的情感态度与价值观的发展。因此，如果没有坚实的认知基础，就不会出现欣赏的“同化”效应，就不可能完成真正意义上的欣赏。

2.过分强调学生的“自主性”

在高中美术欣赏课中，教师多让学生说说讲讲，讨论，而自己只作为提问者，旁听者，旁观者，在这时老师的作用最多只是一个评判者。如果你被不适引导，不要及时纠正，不及时总结，这将误解“自学”的真正含义。覆盖教室的教学目标有很多问题;以所谓的“见仁见智”，阻挡了课堂的升格;以所谓的“开放教学”，掩盖了欣赏的标准;以学生的“自主学习”取代了教师的主导地位。这样的课堂效果往往会失去“重心”，难免会浮于表面，从而走向“自主学习”的极端。

3.注重“探究”活动的表面形式

有些老师为了“领会”新课程，我在课堂表演中运用了自己的想法，如“小组讨论”和“舞台表演”。这是一种非常传统的学习方式，但最近它被标记为“探索和学习”的新标签。在一些教师眼中，它好像是新课改的产物，是学生“合作学习”的最佳形式。于是，几乎是每节课都有探究、合作学习。从表面上看是轰轰烈烈，实际上空洞无物。那些属于陈述性的知识（画家的生平、作画的时间、技法等）只要通过教师的讲授就可以掌握，根本没有探究的必要;而有关“为什么”和“怎么办”的知识，以及能提高学生的认知水平、培养他们的欣赏审美情趣的本质内容，才有探究的价值和必要。新课程提倡面向社会，强调美术教学与生活联系，是非常必要的。

4.盲目“拓展”，减弱课本内涵

在教学过程中，有些教师感觉如果不“拓展”一下教材，就不足以提升美术课的档次，也就不能体现新课程的理念，于是他们每节课都“拓展”，一定要塞进一些课外的资料，进行“内外结合”的教学，以显示教学内容之丰富、容量之大。如此不切实际的、盲目的教学活动，势必会挤去学生理解文本的宝贵时间。这种减弱文本、游离文本的“拓展”，结果只能是得不偿失。最后导致的结果是时间把握不住，来不及完成教学任务;重心和中心不突出。艺术教学必须有针对性，教师必须引导学生进入文本，学生应通过学习文本或将文本带到教师处获取新知识，培养兴趣，培养能力。

三、高中美术新课程教育方式的创新

1.改变传统死板的讲课方式

因为美术课在传统意义上看来，并不属于主要科目，同学们不会参加这项科目的考试，因此，我觉得艺术课是可选的。另外，老师讲课的方式是根据教科书，一步一步，没有创新，这导致学生在艺术课上做其他事情，打开差距，忽视艺术课的意义。所以老师的授课方式改革也是非常重要的，以前的美术课是以老师讲为主，现如今应该将学生放在首位，老师为辅，让学生自己动手，加强同学们的实践能力。避免老师学生都觉得课堂内容枯燥乏味，觉得没有讲解或者学习的意义，从而无精打采的情况发生。改变授课方式，能有利促进师生关系的融洽，更有利于同学们学到对自身有益的东西。

2.将美术课进行分类授课，供学生们自主选课

人与人之间的看法、想法以及欣赏水平都是存在差异的。艺术课包含广泛的内容，包括油画，水彩画和水墨画。然而，学生的爱好是不同的。因此，建议学校建立一个选课制度，分类供学生选择，让学生发挥自己的优势。不浪费人才资源。但也不能强迫同学们选课，那样不仅不利于老师的教育，反而会适得其反。因此，民主选课、分类授课也是非常重要的，同时也使美术课程教育更加完善。

3.运用多媒体的方式授课

老师在讲课之前，将要传达的知识用ppt串联起来，然后加入生动的图片以及舒缓的音乐，让同学们欣赏，放松心情，陶冶情操。这样不仅有助于同学们集中注意力学习，更有助于提高学生们对美术课的兴趣。这样的课堂气氛相信人人都喜欢。对老师授课和学生接收知识两方面都有百利而无一害。

4.加强对家长的思想教育

大部分的家长只看重孩子的学习成绩，因此孩子除了学习生活能自己做主，其他事情都由父母一手包干，致使学生过着饭来张口、衣来伸手的生活。许多家长不让学生学习自己喜欢的东西，认为除了学习知识以外的东西都是不必要的，所以应该加强对家长的思想教育，让他们了解学习美术课的重要性，支持孩子学习自己喜欢的东西。

随着经济的不断发展，各行各业的竞争越来越激烈。所谓的优胜劣汰是不幸的，各类公司的要求越来越高，需要全方位的人才。同学们只具备生硬的理论知识是行不通的，必须要有活跃的思维和很好的实践能力，才能学以致用。所以，学校要对美术课进行改革，改变以往的教学方式，改变教师的授课思想，改变授课地点，活跃整个课堂气氛，能促进学生更好地接收知识。最后，提高学生综合素质，培养学生情操，增强学生对祖国的感情，促进我国人才市场的健康发展。

参考文献：

[1]刘凯.核心素养视野下的高中美术教学相关思考[J].课程教育研究，2019，（04）.

[2]夏天.高中美术教学中存在的问题与解决策略[J].美术教育研究，2017，（24）.