高中语文创新教学初探

杨玲花

【摘要】随着近些年我国教育事业的不断发展，人们对于教育的追求开始不仅着眼于成绩的追求，开始注重教育方法是否得到研究和创新。高中语文不仅仅是高中教学过程中的一门主修学科，在考试成绩中占据着重要的比例，同时对于个人终身素养的培育有着至关重要的作用，因此增强语文学科教学的创新性是十分必要的。为了能够帮助学生提高自己的语文成绩以期缓解学生的升学压力，同时为了提高语文教学的质量，特针对高中语文展开研究，以便于为高中学子的语文教学提供一定的参考。

【关键词】高中语文 教学创新 教学质量

近年来，随着新课改和大家对于学习这项活动的思维方式的转变，以及高中语文作为三大主课的一门，在升学考试中占据着重要的位置。但是传统的教学模式存在着巨大的弊端，虽然可以达到将知识传授给学生的作用，但是，由于学习这件事的独特性，学习是需要调动学生自身积极和主动性，只有学生能够主动的投入学习，学习的效果才可以更加明显。传统模式只注重了知识的讲解，忽略了学生对于知识的消化。因此加强对于高中语文的教学模式的创新迫在眉睫。

一、高中语文教学创新的必要性

1.改善语文课堂效果

高中语文课堂进行创新其实就是指能够突破传统的教学模式，教师在课堂的授课过程中改变原来的授课方式，实施教学创新。同时这种新型的教学方式要做到能够引起学生的注意，调动学生的积极性，学生的学习热情被调动才能够真正的营造良好的学习氛围，使得整个班级的学生都能够投入到这样的学习环境，环境造就人才。从而更进一步达到教师减少自己讲课的时间，能够把更多的时间让给学生的效果，增强学生自主学习的能力。因此只有加强高中语文教学的创新，才能够最大程度的改善课堂学习效果和效率。

2.学生学习的积极性

学生如果自身没有很大的学习积极性，是很难将知识进行内化的。因此，对高中语文课程进行创新，是指教师能够对自己和学生的角色进行转换，减少教师讲课的时间，增加学生自主学习和探讨的时间。或者可以建立双主体的教学模式，教师是知识传授的主体，学生是学习的主体，只有能够认清自己角色的位置，才能够真正的实现高中语文教学的创新，让学生提高自己的学习积极性的关键在于创新高中语文老师的授课方式，让学生能够真正的感受到学习的乐趣，只有改变之前老师灌输式的教学方式，采用多式样创新的教学方式，调动学生学习语文的积极性，以达到学生增强与老师的互动，调动学生学习的积极性和主动性。

二、高中语文教学目前现状以及阻碍原因

1.现状

高中语文教学的很大一部分是关于文言文的讲解，借此简单举例说明。文言文教学最常用的教学方式是让学生自行阅读和查阅相关资料大概了解一下文章大意，然后教师再针对文章分句进行讲解，讲解完文章的每句话的意思就开始介绍文章的中心思想和主旨大意然后就是工程浩大的背诵工作，学生背诵采用的方法基本就是一字一句往下顺，多次重复直到记住。这样的教学方式虽然能够让学生掌握难点词的大意，也可以让学生记住文章，但是却是机械式的，学生不能够真正的感受到文言文的魅力所在，对文言文所传达出来的优美的意境失去继续探求的情绪。

2.阻碍原因

（1）传统教育体制的影响

传统教育模式的形成必然是为了针对某些问题所产生的对策，在过去的教育中，盲目的追求考试的分数，拿分数作为评判学生学习效果的唯一标准，这不仅仅是老师对于学生的评判标准，甚至成为学校衡量老师教学水平的标准。在这样的评判标准之下，学生和教师都已经习惯甚至忽略了对学生其他方面能力的培养。语文其实是一个课任务量很大的学科，所要向学生传授的知识很多尤其还涉及到古诗词以及文言文这一类算是让学生很头疼的问题。这也就导致教师想要改变和创新自己的教学模式是相对比较困难的，也有老师不敢轻易尝试，害怕耽误到自己学生的学习进度，但是实践出真知，很多东西只有真正的尝试了才能知道是否可行，以及问题在哪里。

（2）教师自身能力受限

还有一点不可否认就是授课老师本身的专业度是不一致的，有的教师从业时间久，经验足，但是还有刚进入职场的年轻教师，经验相对来说虽然少，但是能够很快的适应教学的改革。反倒是经验多的教师，由于从业时间太久，已经按照自己的教学模式教授了很多年，一时间难以接受新的变革甚至有些教师是排斥态度，因此想要实现创新一定要注意对教师做思想工作。

（3）学生的学习积极性低

学生对于自己不感兴趣或者学习起来很吃力的学科，必然是没有学习积极性的，再者由于高中学生所处的年龄阶段，这个时候的孩子是活泼好玩的，很少有学生可以严格自律的沉稳的学习。但是正由于这个时候的孩子们是活泼好动的，可以以此为突破点。教师可以创新自己的教学方式，增加一些有趣的活动或者情景创设，调动学生的学习积极性。

三、高中语文教学创新的实施策略

1.克服传统体制的弊端

针对这一弊端，可以从两个方面进行突破，首先学校要改变以往评判教师和学生的标准，不再将成绩作为唯一的标准，而是从更加全面的角度对教师的教学任务进行评价。其次就是开展不同的课外活动，设置不同程度的奖励，大力挖掘学生所需要具备的任何能力，并且给予鼓励，不仅可以增强学生学习能力和综合素养的培育，还可以发现不同学生身上不同的闪光点。

2.教师提高自己的专业能力

提高自己的专业能力不仅是要求教师能够时刻学习，不断地充实自己。对于任何知识的掌握都游刃有余，还要求教师具有创新精神，能够接受新鲜事物，并且能够在这个方面当好学生的带领人。在日常中也能了解每个同学的性格，根据学生的不同特性创新不同的教学方式和教授模式，并且不断地进行自我总结和相关的职业培训，时刻反省及时调整。

3.激发学生的学习热情

都说兴趣是学生最好的老师，足以见得能够积极学习是多么重要的特质。但是由于传统教学模式过于呆板，以及学生年龄的限制使得自己很难进入状态，这就会导致学习效果不佳，学生的学习没有热情。解决这一问题要从两方面进行创新，一是改变教师的讲课模式，增加一些趣味性更强的活动，再有就是对学生思想观念的工作，让学生意识到学习的重要性。

4.加大资金和教学设备的投入

随着科技的发展，科学技术的运用已经渗透到生活的各个方面，科技手段的运用在教育里主要体现在多媒体的运用。这就需要政府有关部门能够加大对教育的财政拨款，为学校更新设备投入更多的資金，学校自身也要随时关注，保证学生能够在第一时间享受到最好的教育设施。

四、注重实践，提高学生的创新能力

传统的授课方式是注重理论忽略实践的，但是学生在学习的过程中，实践动手能力也是很重要的，实践不仅能够全面培养学生的综合素质还可以调动学生的学习积极性。因此具体的可以加强学生实践能力和创新能力的可以开展以下这些活动。第一，开展读书活动。学生自主拓展自己的课外读物。第二，开设选修课。让学生根据自己的兴趣学习课程。第三，组织辩论，加强学生的学习能力和表达能力。第四，投身社会实践，让学生早日感受社会氛围。

在高中语文教学中开展创新教学是一件迫在眉睫的事情，只有加快改革的步伐，才能够实现学生自主学习，培养学生的学习热情，调动学生的学习积极性，帮助学生营造良好的学习氛围，让学生能够轻松愉快的学习，减轻学生压力，真正得做到快乐和轻压成长，从而能够实现培养综合素养极高的学生，能够适应社会对于人才的要求以及培养人才建设祖国。

参考文献：

[1]朱玲玲.高中语文作文教学的实用性和创新性探赜[J].成才之路，2019，（05）：22.