论班主任在小学班级管理中的沟通艺术

尹立国

【摘要】班主任是学生成长的导师，班级管理的好坏直接影响学生的学习能力，对学生身心健康成长至关重要。因此，小学班主任要把握小学生的心理特点，结合小学课程教学目标，不断探索管理班级的方式方法，提高管理的效率。基于此，在平等交流、以身作则、联系家长等方面提出对策，希望为小学班主任管理班级提供可行的参考依据。

【关键词】班主任 班级管理 沟通艺术

班级作为学校管理最基本的单位，加强班级管理对学校管理工作尤为重要。班主任作为班级的第一管理者，必须要找准自身的管理定位，采取恰当的管理方法，维护班级集体的团结，用心关爱每一名学生，才能让学生在班级的呵护下茁壮成长，营造出良好的学习氛围。对此，结合本人多年班主任的工作经历，浅谈几点对班级管理的认识。

一、加强沟通，建立平等的交流关系

在小学班级管理中，班主任要建立平等舒适的教学环境，一视同仁地对待班级的每一名学生，不能心存偏见，不能区别对待学生，对于班级的各项管理制度也要做到不偏不倚，这样才能给学生平等展示自我的机会，充分尊重每一名學生的意愿，做学生们的好朋友。比如，在班级干部的选择中，班主任不能一言堂选择班长、学习委员，要发扬民主的精神，让每一名学生选出自己心中最佳的人选，这样选出的班干部不仅能够让学生信服，而且还能够通过选票提高学生的民主意识。

二、包容学生，给学生纠错的机会

小学生由于心智不成熟，在一些事情上极易犯下很多的错误，如果班主任一味地批评，就会挫伤学生的自信心和自尊心。因此，班主任要以包容的态度和容忍的精神对待每一名学生，不能草率地批评学生，要掌握事情的来龙去脉，分析学生犯错的原因并对其进行耐心的教育，让学生认识自己所犯的错误造成的不良后果，帮助学生改正错误的习惯，使学生避免再次犯错，在改正之中使学生的身心得到成长。但对于学生的一些原则性错误，班主任也不能一味地姑息，如学生违反班级的规章制度，班主任要把握尺度，采取相应的惩罚措施，让学生认识到违反班级规章制度的严重性。要向学生灌输《小学生日常行为规范》《中小学生守则》等各类规章制度，让学生清楚在班级该做什么，不该做什么，用制度管理学生，进而让学生努力改正，不再违反规定。

三、以身作则，为学生树立好形象

古语云：“己所不欲勿施于人”。榜样的力量是无穷的，班主任要求学生做到的事情，首先自己也要做到。小学生极易喜欢模仿教师的一言一行，这些都将对学生产生深远的影响。因此，班主任要以身作则，时刻关注自己的言行举止，用正确的语言来教育学生，做学生的模范，遵守学校的各项规章制度，上课不迟到、不早退，不乱扔果皮纸屑，身体力行，率先垂范，言传身教。通过这样的以身作则，班主任对学生可以起到潜移默化的促进作用，可以收到事半功倍的效果。

四、联系家长，建立日常沟通机制

家庭作为学生学习的第二课堂，在班级管理中起到重要的作用。因此，班主任要借助现代化的手段，通过微信群、QQ群，与家长建立联络机制，将每日课堂所学到的知识和课后布置的作业及时传达给家长，让家长清楚学生在课堂上的表现，指导学生完成课后作业。要了解每一名学生的家庭背景，这样更能从家庭背景的角度去关爱关心学生，把握管理的尺度。同时，班主任还要定期召开家长会，与学生家长共同探讨班级的教学方法，介绍学生的优点、品德等方面内容，让家长对学生在校期间的表现有全面的了解，进而制定更好的教学策略，帮助学生成长。

五、开展活动，激发学生兴趣

竞争是激励学生进步的一种有有效手段。小学生往往争强好胜，喜欢班主任的表扬，喜欢获胜。在班级管理中通过竞争手段，可以让学生在相互的比拼中，不断提高自身的能力，激发学生参与学习的热情。因此，在班级管理中班主任可以将班级分成若干小组，通过各小组比拼，开展歌唱比赛、知识竞赛、手工比赛、书法比赛等活动，评选出优秀的作品，对表现最好的小组给予一定的奖励，引导学生积极参与，让学生在公平竞赛中提高参与意识，增强团队协作能力，有利于学生身心健康的发展。同时，班主任也要不吝惜赞美的语言，对班级优秀的学生，如拾金不昧、主动打扫卫生等道德行为进行表扬，在班级弘扬正能量，提升学生的认同感，让学生向优秀的学生看齐，进而激发学生学习榜样的动力。

总而言之，班主任作为联系学校、家长和学生的重要桥梁和纽带，在班级方面发挥了重要的作用。班主任只有不断增强责任意识，关心关爱每一名学生，处理好班级中发生的每一件小事，才能保证班级整体管理质量的提升，为学生学习营造良好的班级环境，才能使小学生在学校管理下健康成长。

参考文献：

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