初中英语课程渗透职业生涯教育初探

刘红梅

摘 要：文章以初中英语课程渗透职业生涯教育为研究对象，简单介绍了对初中生进行职业生涯教育的作用并分析探讨了初中英语课程渗透职业生涯教育内容，最后提出针对初中英语课程教学渗透职业生涯教育的建议，以供参考。

关键词：初中英语课程;职业生涯教育;渗透

当下很多学生在选择大学及专业方面感到非常迷茫，很多程度上是因在初中没有做好职业生涯教育，导致学生缺乏职业规划意识，没有认识自我，更谈不上发展自我。有必要从初中英语课程教育入手，探讨分析职业生涯教育的渗透，提高学生职业生涯规划意识，从而使学生未来职业之路更加顺利，实现更好的发展。

一、对初中生进行职业生涯教育的作用分析

首先，职业生涯教育能让初中生更多了解社会，明确职业发展方向。很多初中学生对于职业发展方向较迷茫。究其原因在于，初中学生对社会了解不足，难以将兴趣、爱好、特长与社会实际需求结合在一起。通过在英语课程教育中渗透职业生涯教育，能让学生对当前社会经济发展状况、不同职业供需状况有一个初步的了解，引导学生结合兴趣选择合理的职业，促进学生与其职业成长通道匹配。

其次，职业生涯教育能让初中学生更好地认知自己、了解自己。职业生涯规划能对个体的主客观条件进行一个系统客观的评估，并在此基础上，做出一个合理的职业规划。因此通过进行职业生涯教育，可引导学生客观认识自己并结合兴趣爱好、个性特点、价值观念等明确职业目标，让自己有一个明确的努力方向，以充分发掘自己的特长，使自己的潜能得到最大限度发挥。

最后，职业生涯教育能激发初中学生的学习动力。通过在英语课程中融入职业生涯教育，让初中生了解自己的特长及性格特点，同时，也能让学生认识到自己的缺点与不足，从而引导初中生知耻而后勇，让初中学生从中找到学习的动力，激发学习潜能，促进初中生学业实现更好发展，从而为未来职业发展奠定基础^[1]。

二、初中英语课程渗透职业生涯教育内容分析

在初中英语教学内容中，有很多课文与职业生涯教育有著密切的关系，比如课文“My favorite subject is science ”、“I want to be an actor”、“I am going to be a basketball player”等，我们能认识到，初中英语教育可结合不同年级学生的心理特点，提供一些丰富的职业生涯教育内容。比如对于初一学生而言，在职业生涯教育方面，将重点放在学生认识自我上，因此教材安排了“我最喜欢的学科”这一文章;在学期末，英语教材安排了“希望做什么工作”为主题的单元，向学生介绍不同的职业特点，并引导学生结合兴趣爱好，选择自己的职业。进入初中二年级后，英语课程将职业生涯教育重点放在了引导学生认识职业与能力的关系方面，在前期安排了“他什么时候出生”文章，学期末安排了“他说我很努力”文章，通过一些名人事迹，让学生认识到如何通过自己的努力实现职业梦想。在进入初三后，英语课程内容更加注重学生英语能力的培养，针对职业生涯规划内容相对较少，凸显了初中英语教育内容安排的局限性。但总体而言，在整个初中英语课程中，与职业生涯教育相关的内容仍占据重要部分，需要英语教师结合这些内容，做好职业生涯教育的有效渗透，从而为学生职业发展提供有力的保障。

三、初中英语课程教学渗透职业生涯教育的建议

首先，初中英语教师要从心理层面提高对职业生涯教育的重视程度，积极转变教育教学观念，通过多方合作，立足于初中英语课程教学实际，做好职业生涯教育的全面渗透，需要学校一方积极参与，通过加大投入力度，引入职业生涯教育人才，对初中英语教师定期开展职业生涯教育培训，促使教师在日常教学中实现职业生涯教育的渗透，在此基础上，还应设置评价制度，激励教师将职业生涯教育渗入常英语教学，有效提升职业生涯教育质量。

其次，相对于其他学科而言，英语教师需要搭配更多的课堂表现形式，充分体现英语科目特色，结合学生心理特征，创设丰富的学习情境，做好综合实践活动设计，促进职业生涯教育在英语学习中实现更好的渗透。比如在进行“I am going to be a basketball player”教学时，教师可设置一个“My future career”为主体的演讲活动，让学生写一篇小短文上台演讲，畅想未来希望从事的职业，自己想要哪些职业成就，不仅有助于加深学生对职业生涯规划的认识，对学生英语实践应用能力提升也有较为积极的影响^[2]。

最后，教师在英语教学过程中，还应加强多媒体信息技术的应用，依托多媒体搭建中西交流平台，这对于学生未来的职业生涯规划也有着重要的推动作用。

综上所述，英语课程中包含了很多与职业生涯教育相关的内容，这为英语教师进行职业生涯教育渗透提供了契机，英语教师要提高认识，结合课程教学实际，采取有效措施，做好职业生涯教育的有效渗透，使学生未来职业发展更加顺利，能为社会做出更多贡献。

参考文献

[1] 余超.基于终身化教育理念的中学生职业生涯规划教育[J].教学与管理，2016（24）：68-70.

[2] 吴资颖.初中英语课程渗透职业生涯教育初探[J].都市家教，2017（6）：257.