高中化学教学中“情景素材”的开发和应用

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引言：对当前的高中化学教学进行分析后，发现在高中化学教学当中，学生在课堂上的参与度不高，对枯燥的化学知识难以产生兴趣，化学学习能力较低，这类因素直接影响了高中化学教学的有效性。在高中化学教学中运用情景素材进行教学，能进一步的将这类现象进行解决，能使学生在学习中投入更多的积极性，激发学习兴趣，进一步的提升化学教学水平。

一、高中化学教学中“情景素材”的应用意义

高中化学学习对于学生来说较为枯燥，在高中化学教学中应用情景素材，其一能辅助教师顺利开展高中化学教学活动，引导学生进行高中化学的学习，提升其对化学知识的理解程度。其二，在高中化学中应用情景素材，可以将原本稍显枯燥的化学变动生动有趣起来，能给学生带来新奇的感觉，无论是在化学的基本概念和基本原理的教学中，还是在化学实验教学中，都可以使用情景素材来创设问题情境，使教学内容和教学过程更加优化，能更好的提升学生对高中化学知识学习的兴趣，进而提高学习的参与度，提高学习成绩。通过“情景素材”的应用，不仅可以让学生感受到化学学习的乐趣，还能促进教师专业成长。

二、高中化学教学中“情景素材”的开发和应用

1.生活情景素材，吸引学生注意力 在以往的传统教学当中，教师采用口述的方式给学生讲解化学知识，学生很难对较为枯燥的化学知识产生兴趣，从而加大了高中化学教学的难度。生活之中处处都是化学，教师要合理的运用好这一特点，结合生活情景中的素材进行高中化学知识的教学，以能引导学生更好的参与到化学学习中来。

例如，在教师讲解Na2CO3和NaHCO3内容知识点时，教师可以运用学生生活中的事物进行讲解。教师先提出一个问题“馒头在制作的过程中为什么要放碱? 制作馒头的面在发好后味道上会有什么变化?”，在提出这样的问题后，教师正式开始本节课程的教学。教师将准备好的碱和小苏打拿出来引导学生对其中的主要成分进行观察，在观察的过程中，学生发现小苏打的成分表中含有NaHCO3，纯碱包装上的成分表里有Na2CO3，面团含有酸性物质，Na2CO3和NaHCO3在与酸性物质相互结合时，会产生CO2，因此，在面团中添加纯碱或是小苏打时，面团会变得比之前要大，且会有酸的气味，以下为相关反应的方程式：

2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2↑结合生活情景素材进行对该部分内容的讲解，学生对之前提出的问题也能有了正确的解答，对该部分知识的印象也会愈加深刻。通过运用生活中经常会接触到的素材进行高中化学教学，学生对教学内容会产生更多的兴趣，以能在化学学习中更加积极的投入进去。

2.运用问题情景，激发学生探究欲望 教师在高中化学教学中，应用问题情景，对教学水平的提升有更大的帮助。教师首先要仔细研读教材，根据教学部分的相关内容知识点进行问题的设计，随后在教学课堂中引导学生预设问题进行讨论。问题的设计要结合教材内容、教学目标和学生的实际情况进行预设，进行教学的过程中教师要与学生产生良好互动，以平等的方式进行沟通交流，将学习的主导地位归还给学生，以能使学生对学习产生积极的学习态度。

例如，教师在讲解有机化学羧酸和酯这部分的内容时，运用问题情景素材可以对学生提出以下问题：在日常生活中我们所吃的水果中有哪些是含有有机酸的呢? 羧酸的分子组成结构是怎样的? 在问题提出后，教师引导学生进行交流讨论，可以运用多媒体展示一些水果的图片，让学生对其是否含有有机酸进行分析，在结合教材知识点对其进行分析后，学生可以了解羧酸的分子组成为RCOOH。在通过合理的问题情景素材辅助后，教师在高中化学教学中可与学生产生更好的互动，学生在和谐、有趣的课堂氛围中进行学习，其对学习的兴趣也会逐步上升，对学习的求知欲也会逐步加大。

结语：高中化学是高中重要学科之一，其教育的有效性要加强重视。情景素材在高中化学教学中的运用，能使学生在教师创设的合理教学情境中积极的投入到学习化学知识中，将其对化学知识学习的兴趣激发出来。学生在情景素材的辅助下，对化学知识会产生更深刻的了解，其化学学习能力也会得到相应的上升。教师要合理运用情景素材的优势，将其更合理的进行运用，以能使高中化学的有效性得到进一步的增长。