幼儿园绘本教学的价值与实施策略

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幼儿时期心理发育位于皮亚杰认知理论的前运算时期，此阶段的幼儿需要外力帮助才能较好认知事物。教师在为幼儿进行教学时，可以以绘本为教学桥梁，为幼儿认知事物过程提供良好帮助，以促进幼儿心理的健康发展。新课改背景下的幼儿教育，着重点在于教学实用性的提高，促使幼儿在学习过程中为今后的发展建立坚实根基。

一、绘本教学于幼儿园教育中的应用价值

绘本教学可以丰富幼儿教育教学内容，依据幼儿实际情况选择绘本进行教学，有助于加强幼儿知识吸收程度[1]。教学内容的丰富，能够促进幼儿表达能力的培养，综合能力的加强，教学模式的创新。除此之外，绘本教学可以有效提高多元智能理论于幼儿教育中的应用，即促进幼儿的听说读写、行为运动及艺术等多方面思维能力的发展。幼儿教育教学活动中，教师以绘本为传播知识的载体，能够促使幼儿学有所得、学以致用能力的培养。

二、当前阶段幼儿园绘本教学存在的不足

1.对绘本教学的重视不够 当前，多数幼儿园的教学项目多种多样，且丰富多彩，导致绘本教学被忽视。部分幼儿园管理者有绘本教学意识，并于幼儿园中设立了图书一角，以做幼儿阅读储备资源。然而在实际操作过程中，部分幼儿年纪偏幼，没有自主阅读意识及能力，导致图书一角形同虚设，绘本教学也因此没有得到较好落实，以上皆是由于幼儿园不重视绘本教学引起的现象，不利于幼儿综合能力的培养。

2.教学过程中忽视了幼儿的兴趣 绘本教学是教育教学表现形式之一，不论是哪一阶段的教学，学生的学习兴趣都应被重视，并较好激发。部分教师在进行绘本教学时，较注重教学效率，而忽视了幼儿的兴趣，致使绘本教学虽然得以顺利开展，但是教学质量偏低，幼儿没有从绘本教学中学到应有的知识，同时幼儿对知识的需求也没有被满足，严重阻碍了绘本教学有效性的提升。

3.没有对绘本进行深层次教学 多数教师在对幼儿进行绘本教学时，对绘本内容的图文结合教学良好，却对绘本内容的深层次挖掘不够，致使绘本教学流于表面，不能更好的促进幼儿心理健康发育，影响着幼儿表达能力的有效提高。

三、幼儿园教育中实施绘本教学的策略

1.革新教学理念促进绘本教学 绘本教学中，教师应对自身的教学理念进行革新，并改善绘本教学方法，以促进教师于绘本教学前设计出符合幼儿发展特点的教学方案，从而提高绘本教学效率，培养幼儿综合能力[2]。

例如：绘本《小猫玫瑰》的教学。教学时，教师可以以关老爷为视角进行教学，让幼儿感受家人之间的爱意。教师在教学之前，应对绘本内容进行较好理解，并设计出合理的教学方案。如教师在教学时，可以通过与幼儿以小猫为话题进行讨论，其中包括小猫喜欢的食物等。于此时，教师可以拿出《小猫玫瑰》绘本，并指着封面引导幼儿识别绘本上的两只小猫是家人关系，且告知幼儿这本绘本中作者有两个人，画画的是父亲，写故事的是儿子，以此进一步引发幼儿的阅读兴趣。教师通过上述教学设计进行教学，可以有效激发幼儿的学习热情，从而提高绘本教学效率，使幼儿的综合能力得以提高。

2.让教学充满趣味性激发幼儿学习兴趣 绘本教学应重视教学的趣味性，以调动幼儿的学习兴趣和热情，促使教师教学效率的升高。教师于教学过程中，还应重视幼儿的兴趣点，并以此为中心开展绘本教学，以加深幼儿对绘本内容的印象。

例如：绘本《猜猜我有多爱你》的教学。教学之初，教师可以以小兔乖乖儿歌进行导入，告诉幼儿今天要阅读的就是两只兔子的故事，故事名叫《猜猜我有多爱你》，于此时教师用多媒体展示小兔子骑在大兔子脖子上的图片，以此导入新授课。通过阅读，幼儿对为什么栗色小兔子在需要睡觉时不睡觉，却抓着栗色大兔子耳朵问题产生好奇，教师可以利用此兴趣点让幼儿进行猜测，幼儿的答案多种多样，如小兔子想吃东西、想玩耍等等。幼儿在教学过程中体会到猜迷的乐趣，教师再带着幼儿给出的答案继续展开教学，答案揭示后，教师对猜出准确答案的幼儿给予赞赏，猜错的幼儿也要给予鼓励。以此展开绘本教学，使绘本教学充满趣味性，促进幼儿的阅读兴趣，使绘本教学于幼儿园教学中得以顺利落实。

3.深挖绘本内容提升绘本教学质量 教师应深挖绘本教学内容，促使教学质量的提高。多角度展开绘本教学，可以促进幼儿想象力、合作精神的培养[3]。因此，教师于教学过程中，可以依据绘本教学的创新，促进幼儿想象、创新、表达等能力的培养和提高。

例如：绘本《我爸爸》的教学。教师在教学前可以让幼儿描述自己的爸爸，并以此引入绘本教学。教师以多媒体技术向幼儿展示《我爸爸》的封面，并询问幼儿从封面中可以看到什么。幼儿踊跃回答看到了一位叔叔。教师于此时进行正确引导这是作者的爸爸，让我们一起看看，作者爸爸有什么本领。通过阅读，幼儿发现这位爸爸不怕大野狼，可以跳过月亮，能走高空绳索，还是个可以与大力士摔跤的勇士，运动会上还能够取得第一名，是个了不起的爸爸。教师于此时，进行总结，不论书中的爸爸变成什么样子，有什么样的本领，都会永远爱作者，作者也爱着爸爸。那么爱是什么? 教师于此时可以在板书上画出一颗心，让幼儿发表意见，而后教师告知幼儿，爱是付出，就像妈妈每天要给幼儿做好饭、洗干净衣服，像爸爸每天都要辛苦工作、陪幼儿玩耍等都是爱的体现，以此启发幼儿对爱的感悟。

结语：绘本教学的开展符合新课改理念，有助于幼儿园教学活动的顺利实施。绘本教学可以引用多媒体技术，便于幼儿对绘本内容有较好理解和掌握，以提升幼儿的综合能力，使幼儿的多元化智能得到良好发展，为幼儿今后的学习和发展奠定坚实基础。