智能双师模式下的英语教学创新与实践研究

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双师教学主要是通过两名教师的配合，来共同完成一节课的授课任务的教学模式。在当前互联网+的新型教育环境之下，学科教育也要结合先进的信息技术，做到与时俱进，创新和完善教育教学方法。双师教学就是当前新型的教育方式之一，为教师提供了优质精品课和配套题库等等教学资源，实现了英语教法的创新。本文作者结合自己多年的一线教学经验，通过查阅相关资料，和其他教师进行探讨等方式，详细阐述了以微课、优质课为载体的双师教学，并具体说明了在这种新型的双师教学的授课模式，使如何做到教师与人工智能的协调合作，更是如何取得更加优异的教学成果。

一、基于人工智能的双师模式

新课标对学生英语学习中的语言能力，提出了更高的要求，而这一侧重点主要着重于语言知识与语言能力的变化，对于教师教学和学生的学习来说，都是一项全新的挑战。人工智能教学结合了先进的科学技术，蕴含了人类智能技术的许多成果，比如课堂中学生能够通过人工智能进行识别语音、分析自己的发音、将两个学生的语音合成一种、能够识别图像、真人与人工智能是可以进行对话等的设计，另外，还可以模拟教师与学生进行面对面的辅导。这样的模式不仅将学生学习语言的环境得以创新，另外还能为智能的双师模式提供很多的可能。

二、智能双师模式下的课堂教学特色

双师模式下的课堂环节一共包括7 个内容：课前热身→通过智能教辅回忆已有知识并进行巩固提高→课程新授→新知识的操练及各种活动→模拟有关练习→智慧学习空间布置每日学习任务→课程评价与记录。

这样的教学，在教学的各个环节中与传统模式都有很大区别。比如备课阶段，教师在规划设计课程活动，准备相关的资源，制作相关的PPT，寻找或制作各种习题等，还需要准备在课堂上展示用的学生动态资源，即学生在课前通过智能化空间中辅导练习生成的资源，如音频等。对学生而言，这些生成性资源具有非常重要的意义。因为如果在课堂中播放某名学生的音频，这将在课堂上会提升学生的兴趣，吸引学生注意力的作用。而在新授和练习的阶段，教师可以使用智能学习空间在线搜索各种互动资源。除此之外，学生在课堂中的学习成果还有教师黑板上写下的板书，也建议教师通过拍照设备上传到智慧学习空间，供学生课后继续学习。课堂上，教师还可以通过小组合作学习，为每组选择组长，布置学习任务，由组长进行监督，在定期后评出获胜者。学生在这样的学习方式下，对英语的学习兴趣不会降低，也有利于教师课程的顺利开展。

三、智能双师模式下的英语教学创新措施

1.以微课为载体的双师教学模式一“WS" 式双师教学 “WS"即“微课+教师”。“WS" 式双师教学，即以骨干教师录制的微课为辅助的教学方式。课前，认真对比教学内容和微课的区别联系，仔细选取相关内容。课中，利用微课辅助教学，根据教学需要，播放系列微课，引导学生通过微课学习相关知识点。

语法是英语教学中薄弱的知识点，在教学语法知识点或复习强化语法点时，通过精品语法系列微课学习语法知识点，提高讲解效率，提升教学质量。例如在学习A Spring Outing PartB 时，本课的教学重难点是学会用be doing 和be going to do 的语法功能描述有关春游的活动。运用“WS”式双师教学模式，课前，教师收集优质微课be doing 和be going to do 的区别运用”。课中，学生先了解该微课任务单，再通过微课学习掌握be doing 和be going to do 的语法知识，最后，学生用正确的语法知识描述文中主人翁春游的有关语言信息，检测学生微课学习效果。以微课为载体的双师教学，既减轻教师备课的负担，轻松突破重难点，又贯彻了学生是学习主体的思想，培养学生良好的学习习惯。

2.以录像课为载体的双师教学模式一“LS”式双师教学 “LS”即“录像课+教师”，“LS” 式双师教学，就是以优秀教师提前录制的课作为教辅。在上课前，教师借助名校或教育平台选取优质课。比如经过授权的或者已经得到有关部门认可的公共服务平台，具有正版教材的省级等各级别优课，包含各种形式的教辅资料比如视频，教材、教案、课件等。以及习题等优质资源。教师充分利用名师课堂实录中符合学生学情的教学内容和习题等资源充实到备课中。课中，教师引导学生聆听名师的优质录像课，根据学生需求，需放则放，需停则停。当学生感到疑惑时，任课教师暂停录像课，进-步讲解、分析知识点。

例如，在学习“Unit 6 Dream Jobs PartA”一课，运用“LS” 式双师教学模式，课前，在线播放提前准备好的，与课程内容相关的优秀教师的录播课，课中，Warming-up 环节，播放叶老师的优质录像课，领略名师的导课风采；Free Talk 环节，任课班级的学生倾听名师课堂中师生互动的内容，感受名校学生的学习水平；Extension 环节，观看叶老师教学的英语绘本故“What do you want to be Brian?”的精彩片段，通过英语绘本阅读，加深学生对知识的印象，提高学生对英文的理解。学生通过各种优播课，既拓展教学内容，丰富语言知识，又能让优质资源发挥出更大的效用，真正实现优质资源共享。

3.以跨学科为载体的双师教学模式一“KS”式双师教学 “KS”即“跨学科不同教师”。“KS” 式双师教学，即跨学科教师共同完成授课任务的教学方式。课前，英语教师和其他学科的教师一起进行教研，讨论不同的问题，找到解决方法。课中，不同学科的教师根据自身专业优势共同完成教学任务。

英语学习中如能正当的开展英语综合实践活动，则有利于培养学生的创新能力。运用“KS”式双师教学模式开展英语实践活动，促进教师之间优势互补。如教学26 个英文字母，开展“ABC SHOW"实践活动。英语教师和音乐教师发挥自身专业优势，共同演绎形象生动的“活力字母操”；如教“Food”主题内容，结合《食物中的营养》一课，开展“Healthy Food Show"实践活动。科学教师引导学生探寻食物的营养成分，学习营养饮食搭配。英语教师教学各食物的名称，完成一份英文“健康食谱秀”作品。如教学“Easter” 节日主题内容，开展"Easter Eggs Show"实践活动，英语教师讲解有关复活节彩蛋的寓意，美术教师教学创意彩蛋绘画方法，学生边画边用英文描述彩蛋特征，完成一份“创意彩蛋秀”作品。这样学生既锻炼了口语表达能力，又通过动手实践等提高了整体的英语素养。

四、总结

总而言之，未来各个学科教师都要善于使用人工智能，在当前互联网教育的大环境之下，学校要引进优质的名师资源来开展双师型课堂，这同样也是当今教育改革的必然趋势。包括进行名师精品微课为辅导的双师教学，以及跨学科双师教学等等，一系列创新型的教学模式的实践与探索，能够切实解决优质教学资源稀缺的问题，很大程度上促进教育的均衡发展，不断提高英语教学的质量和效率。