浅析小学数学教学中情景教学的策略

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在小学数学的教学改革工作中，教师要注重引入情境教学的一系列方法，帮助学生们真正成为学习的主人，让他们学习的主体性充分的发挥出来，教学的方法要灵活要多变，要能够贴合着小学生的思维发展特点和生活行为习惯特点等，让数学能够真正走入学生到现实生活当中，为他们的现实生活适应而做出贡献。通过情境教学更好地训练学生的数学思维，让他们分析情境的各种要素，从而激活头脑中曾经与此相关的经验或知识来分析这些问题，从而找到解决的办法。生活情境教学可以更好地发挥数学学科的作用，将它与生活的联系直观地展示在学生的眼前，培养孩子们的实践探究能力，提高他们的综合能力。数学源于生活，利用生活情境开展小学数学教学，也需要教师在综合运用生活化素材，多媒体技术教学手段等方面付出更多的努力，从而让课堂教学活动更加趣味横生，更能够吸引学生的积极参与。笔者认为，小学数学教学中的情境教学，主要从以下几个方面来开展。

一、借助多媒体技术创设数学学习的情境

信息技术不断更新换代，这种更新换代也主要是为了不断地满足各行各业对于信息技术的需求，在我们的教育领域，信息技术的作用不容小觑，作为小学数学教师，我们更是要抓住信息技术发展的机遇，从中得到更多的启发和创意的线索，能够让我们的课堂教学变得越来越生动和高效。小学数学教师要善于运用信息技术，特别是多媒体的各种软件，能够把软件综合运用起来，制作出精美的多媒体课件。

多媒体具有自身较强的特性，如科技感强，带入感强，正是这些特性使得多媒体可以成为教师教学的新手段。利用多媒体技术能够将抽象、无趣的数学知识变的生动、形象、善于学生们理解的知识。所以，我们推行情境教学，其实，一个非常重要的工具就是信息多媒体技术，这种技术综合运用了多种素材，让学生的多个感官被充分的调动起来，在课堂上信息可以从多个感官输入到学生的头脑当中，被他们理解和吸收，因此，小学数学教师要成为一个善于运用信息技术来开展教学活动的教师，成为一个更加专业的信息技术软件的使用者。

二、情境教学法需要教师首先转变理念

教师是教学改革的推动者和实施者。作为教师，只有从思想上真正认识到了情境教学法的价值和好处，才能积极的推进教学改革，才能借助各种工具手段为自己赋能，从而让教师在情境教学法的运用中更加的专业和高效。在以往的教学中，教學者将知识的传授作为教学重点，却忽略了学生能力的培养。而生活情境融入教学过程中时，学生的心灵得到慰藉，在一定程度上减轻了学生的能学业负担。生活情境运用到课程中，不仅能活跃课堂氛围，还能提升学生的参与积极性。情境教学法的引入实际上也是充分考虑到了学生学习主体性的培养，学生只有为学习承担更多的责任，从小让他们养成主动学习思考问题的好习惯，他们才能成为一个主动的学习者，不断地充实自己完善自己，成为一个对社会有价值的人，所以，小学数学教师从思想上正确认识学生内在的潜能，正确认识学生具备自主学习的能力，从而才能让情境化教学更好地发挥作用，教师的设计才能真正体现出情境教学的理念，否则可能只是走个形式，只是热热闹闹的搞一些活动。不会起到真正的提升教学效果的作用。所以，建构主义的学习理论，人本主义的学习理论等都需要教师深入的学习，彻底转变自己的教学观念，让自己的教学工作，因为这些扎实的理论的支持，而稳扎稳打步步为营，提高教学的质量。

三、结合生活中的具体案例来设计课堂学习的情景

可以说，任何一门学科之所以产生和发展都是因为在人们的生产生活中发挥着重要作用，是人们所需要的学科。那么，小学数学更是这样的一门基础性的学科，而我们在构建情境的时候，要从生活的现实去寻找更多的素材和资源，要让小学生们在学习数学的过程中，真切的感受到数学就在自己的身边。小学数学教师从生活中去寻找素材去建构数学学习的具体情境，而且也可以给学生们安排一些社会实践性的作业。这些作业实际上是在真实的情境当中，让学生们去理解数学应用数学。这对于小学生们扎实的掌握数学的知识体系，理解数学的本质而言是非常重要的。在平时的工作和生活中，小学数学教师能够选择发现一些身边的数学应用的实例，再带到自己的课堂上来，这种意识和行为应当成为一种习惯。因此，小学数学教师可以从这些角度来选择在情境化的课堂上，可以出现哪些内容，另外，教师的创新理念，教师的别具风格的教学设计都让情境更能够吸引学生们，让他们可以感到身临其境，让他们充分的体验参与。这一教学活动就是在一个不断地创新设计反思调整的过程当中不断地进行着，教学的质量也在这个过程中获得持续性的提升。

对于小学生的学习数学，这件事情来说，直观生动的方式，身临其境的环境最能够吸引他们。也能够让学生取得更好的学习效果，所以，小学数学教师要注意加强情境教学法的设计和运用，用情境来吸引学生帮助学生，去理解数学的抽象的内容，让小学生们懂得数学如何学习，成为主动地善于学习数学的人，因此，数学教师也要成为一个情境教学的专业设计者，能够让学生们在精心的情境教学环境下，学得更加扎实，学得更加开心。