浅析高中化学情境教学的有效开展策略

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情境教学法在当前信息技术的背景之下，也有了很多新的发展，特别是在构建情境方面，信息技术可以发挥很多的积极作用。高中化学的教学也需要运用情境教学的理念，培养学生化学学习的一般思路，要让学生们能够掌握化学问题分析的常见模型，从而促进他们问题解决能力的提高。高中化学的内容组织要进一步的体现出高效性，也需要教师能够综合的发挥各种有效的教学方法和技术。特别是用应用情境来模拟化学学习的应用条件，让学生能够更加专注提高他们学习的效果。在情境学习中学生的感知能力也会进一步提高，所以，这些条件都发挥了积极的作用，让学生能够把化学知识相对连贯地进行掌握。在高中化学学习中，教学知识范畴涉及多个领域，很多学生没有很好的学习基础，缺乏诸多化学学习的体验，有限的实验学习，有限的课外生活体验等，情境教学能有效弥补这种，让学生在情境体验中不仅能收获知识，还能提升学习情感，并形成一定的科学素养。所以，要善于运用情境教学法，让学生把高中化学学科学的更能够应用于实际的工作和生活当中，笔者主要从以下几个方面进行了化学情境教学的尝试。

一、结合化学知识在生活中的应用来创设情境

化学学科的学习要进一步地与现实生活联系起来，在生活的实际应用当中，让学生掌握知识，他们理解的会更加深刻。另外，这样的教育也更符合素质教育的思想，所以，要让化学来源于生活，也要给生活最大的回馈，而学生们正是要通过情境学习的方法，更好地把生活实际和化学的课堂联系起来。在高中化学的学习当中，学生们经常会遇到一些实际的困惑，特别是有一些知识点学生经常会非常僵化刻板的学习。融入创新的生活案例，学生对问题认识的也会更加灵活，所以，教师可以采用与生活实际相结合的方法来开展教学，从而进一步的提高化学教学的效果。化学在生活中的用处是比较多的，学生们在日常生活中也积累了很多与化学相关的小妙招，所以，看似是小妙招，实际上很多，是由于化学反应的原理在背后支撑着。因此，高中化学教师要善于分析化学学习的特点，利用生活的实践案例，帮助学生提高化学学习的效果，从而也让情境教学为学生们综合素质的提高，发挥更多积极的促进作用。

二、运用多媒体创设情境培养学生的化学学习兴趣

通过应用多媒体来开展教学情境的打造会更加容易。所以，教师也要密切关注在多媒体领域的一些新发展，从而提高学生们的学习兴趣。创设多媒体情境，是高中化学领域比较普遍的教学方法，教师将化学课程内容转化为动态的图片和视频，并直观地呈现给学生，让学生对课程内容形成深刻的认知，同时也能够培养学生化学学习兴趣。在化学学科的教学中，有很多的化学反应的过程以及分子式的变化。我们通过多媒体制作动画的方式来进行表现，更为直观一些，所以，学生能够通过直观的动画演示很好地理解这个过程，多媒体动画给学生呈现出了非常直观的图形，以及化学的符号，把这些信息综合起来，而且再加上教师的语言讲解，所以他们对化学的知识理解，就会更加的全面。因此，通过结合一些直观的动画形式，从而让学生更能够理解化学的一些重点难点知识，这样才能真正的打通学生头脑中的一些阻碍，让他们在理解的基础上建构知识，从而以后在需要的时候应用这些知识去解决问题。不过，多媒体技术的应用在构建情境方面，实际上也给教师提出了更高的要求，很多教师平时不注重多媒体课件的制作，而且制作水平也比较低，所以，还需要加强制作水平的学习。高中化学教师有在多媒体技术方面主动的参加一些培训学习，从而提高自己的水平。再让学生们进行化学知识的分析整合的过程中，借助图片视频通话等方式来演示更加的直观，所以，这也是在打造情境，让学生融入进去。另外，在化学的学习中，也有很多经典的实验，有的实验，我们没有办法在教室里进行实际的操作，这个时候用多媒体播放相关的视频，那么，学生也可以收获与实际实验操作相类似的学习效果。所以，高中化学教师要注重学科教学活动的进一步开展，也要注重多媒体技术的学习和应用。

三、增强学生在情境化学习中的感受性

打造情境实际上也是为了充分的调动学生的多个感官通道参与到学习当中来，为了集中学生的注意力，为了增强学生对于知识本身的感受性。在化学中有一些知识原本是比较枯燥的，那么，通过情境的方式来进行适当的包装枯燥乏味的知识也变得更加鲜活生动了，所以，综合运用各种技术手段，让学生们能够获取多个方面的信息，特别是采用一些比较类比的方法，让学生们更加贴切的去理解化学的知识结构。因此，高中化学教师要进一步地在情境的创设方面多下一些功夫，能够给学生们更多的多方面感受的机会和素材。为了进一步的培养学生学习的综合能力，高中化学教师也要注意加强实验教学的活动，实验教学作为直观，所以，学生的感受性也越强，适当的穿插实际的操作，让学生能够了解知识产生的过程。

总而言之，高中化学教师要善于运用情境教学的方法，帮助学生更好的理解和掌握知识，进一步的促进学生应用知识，高中化学的知识在实际的生产生活中应用很广泛，因此，要结合实际的生活来构建情境。这样他们的知识学习的会更加灵活，能够有效地在生活中迁移和应用。