浅析高中音乐教学与多媒体技术的整合

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在高中音乐教学中，教师要注重给学生们提供更加高质量的课堂教学效果，要借助现在信息技术发展的优势，引入多媒体的方式，让学生们在音乐课堂上得到放松，也能在专业素养方面得到培养。很多高中英语教师也会受到一些高考不考，所以无用的思想的影响，认为，花费了很多心思运用各种方法，带动学生的学习积极性，其实只会给学生增加负担。另外，很多教师也会认为，多媒体教学不适合音乐课堂，音乐课堂更加侧重与体验，所以，无需应用“互联网+”教育手段，降低高中音乐教学质量，殊不知音乐作为智育、美育、德育载体，对培养学生核心素养同样重要，需要教师引起重视，基于此为提高高中音乐教学质量，达到培养学生核心素养教育目的，笔者经过实践认为，在高中音乐课堂上，运用多媒体教学的效果是非常显著的，所以，我们可以主动地运用多媒体开展教学活动，提高学生的学习效果。

一、通过多媒体的使用调动学生高中音乐的学习积极性

交互式的课堂可以更好地调动学生的积极参与，那么，在高中音乐的课堂上，也有很多的多媒体设备来供我们使用，因此，教师要通过多媒体的各种软件和硬件的综合使用设计互动的课堂教学效果。在学科教学活动中，交互性可以帮助教师准确地把握学生们的学习状态，通过学生的表现以及反馈，了解学生们学习的情况。交互性的课堂也要进一步的接借助音乐音频等的播放，帮助学生们尽快的融入课堂学习的环境，让音乐课堂的显著特征，在学生的心中留下深刻的印象。特别是在学习一些非常经典的音乐作品的时候，教师可以用多媒体课件给学生呈现相应的画面，让学生们能够和着音乐感受画面的意境，从而更准确地把握音乐的特点。所以即便不是面向专业的音乐学生进行教学，教师也要藉着课堂教学的机会，让他们对音乐有着全方面的认识和深刻的体会。所以，音乐作为一门艺术来的学科虽然不会参加高考，但是对于每一个学生而言，他们需要在紧张忙碌的文化课学习的间隙得到适当的放松和调节，而音乐就可以起到这样的作用。因此，笔者认为，我们可以通过学习的多媒体整合进行创新。让学生们在音乐的课堂里得到更多的放松和快乐，从而调整状态更加高效的完成各门功课的学习。

二、高中音乐教师要让多媒体教学的体系健全起来

在高中音乐的课堂教学中，教师要善于通过多媒体教学，让学生们能够逐渐的适应多媒体教学的环境，并且通过软件和硬件的投入和学习健全多媒体音乐教学的整个机制。一方面教师可以非常灵活的运用多媒体进行教学的准备和实施。另一方面，学生们也可以借助多媒体与教师和其他同学进行充分的音乐互动。首先，教师需树立多媒体教学意识，自觉学习多媒体教学方法，同时学校需定期组织教师学习先进的IT 技术、多媒体软件应用方法等知识，为教师有效开展多媒体教学活动夯实能力基石。

所以，在音乐课堂上，教师的多媒体运用的能力是非常重要的，只有教师，首先非常熟练地运用多媒体技术，才能更好地培养学生们在课堂上应用多媒体教学的能力。所以加强多媒体技术的研究和学习，并且不断地探索多媒体和音乐学科，想整合的途径，让音乐课堂因为多媒体的加入而焕发出更多新的活力，让学生们在有限的课堂时间内更加充分的享受音乐所带来的轻松和美好。

三、借助多媒体资源充实课堂的教学内容

信息技术的发展步伐很快，而在我们的音乐世界里也有很多的创新和发展，所以两者的结合，让音乐课堂充满了更多的生机和活力。特别是在信息技术飞速发展的支持之下，在互联网上有海量的音乐资源，这些我们要积极的引入到课堂教学中，通过剪辑等方式，让学生们能够欣赏到音乐的不同特点，并且通过比较发现音乐的一些具体元素。教育带领科技进步，同样科技进步也会促进教育的不断发展，现在很多学校为了加强自身的专业建设，使教师有更丰富的教学资源以帮助学生体验更好的教学效果，不断引进新的教学设备以及软硬件的协调配合，教师要善于运用这些先进的丰富的资源，培养学生们对音乐的感知能力。特别是在欣赏一些传统的音乐作品的时候，例如，京剧是中国传统的艺术形式，在开展京剧的欣赏课的时候，为了帮助学生更好的理解经济的特点，教师可以从互联网上收集一些脸谱和剧照，这些让学生们能够更加准确地把握京剧当中不同的唱腔对应着不同的角色。因此，高中音乐教师要善于通过多媒体技术，打造出身临其境的环境和氛围，让学生们能够充分的沉静下来感受音乐的魅力。高中音乐教师在平时要注重积累，特别是在浏览相关的专业网站的时候，及时的下载收集一些可以用到课堂上的资料，在备课的时候可以更加便捷的整合这些资源。

总之，在高中音乐的课堂教学中，多媒体技术的应用可以很好地调节学生们的学习状态，也能够整合更多的音乐教学资源，让课堂的交互性更强，吸引学生的注意力，提高学生们音乐学习的效果，要让学生感受到音乐这门艺术类学科的魅力，并且在自己的生活中更多的借助音乐来调节自己的身心状态，能够在音乐艺术的世界里有更多的发展。高中音乐教师要善于运用多媒体技术来整合课堂教学的内容和形式，要加强创新，提高音乐课堂的总体质量。