如何提升高中化学课堂提问有效性

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提问对学生的能力要求很高，而学生由于刚从初中步入高中需要一个适应的过程，加上高中生的基础知识并不十分稳固，在学习化学新知识的过程中容易受挫，进而对化学产生反感心理，从而不利于提升学生的化学成绩。因此，老师需要善于运用“提问”方法，通过设计有针对性的、启发性的问题，打开学生心扉，逐渐帮助学生树立信心。

一、提问要有针对性

虽然鼓励老师在课堂上多抛出问题，让同学们踊跃举手回答问题，但那并不意味着在课堂上提问越多越好，以至于造成“问题满天飞”的乱象，反而阻碍了正常的授课进程。还有一种情况是老师问的问题太简单随意，没有紧扣教材大纲和重难点知识提问，导致学生不能明确上课的重点是什么，回答的问题也多敷衍，对于促进良好的教学效果并没有多大的帮助。基于此，老师要走出“提问越多越好”的误区，紧紧围绕教学要求设计题目，并且要考虑学生的知识储备、设计的问题会不会超出学生的认知范围，这样设计出来的问题才会受到学生的欢迎。学生如果能够回答上老师的问题，将有利于增强他们的自信心，在课堂上会表现得更加活跃积极，与老师的互动变得更为密切，这便打破了以老师为主体的单向讲学模式，帮助学生把潜能发挥到极限。比如在讲到“金属及其化合物”这一章节时，老师在讲常见金属的性质时，可以问学生，诸如钠、镁、铝的金属性质是什么? 在生活中有什么样的应用? 它们与酸和碱会发生什么样的化学反应? 在一步步提问中将学生带入课堂主题，引导他们深入思考问题。

二、提问要具备开放性

常见的提问类型有两种，一种是可以简单用“是”或“否”来回答的封闭性问题，一种是需要用语言加以具体描述、不能轻易用“是”或“否”回答的问题。比如“钠是不是金属”就属于封闭性问题，“钠具有什么样的特性”这种需要具体阐述的则属于开放性问题。在日常的教学中，老师应多问开放性问题，让学生经过一定思考再回答，可以发散学生的思维，打破常规，引导他们找到更多不同的答案。开放性问题的疑问词一般包括是什么、为什么、怎么做，问“是什么”有利于让学生明晰事物的本质，问“为什么”则启发学生去追根溯源，寻找事物表象下面的深层原因，问“怎么做”则有利于引导学生调动创造性思维，思考问题的解决之道。这样子的提问过程是由浅入深、循序渐进的过程，老师也不一定要按照这个顺序来提问，可以根据实际情况灵活变通。同时还可以将封闭性问题和开放性问题结合，比如老师问学生“钠是金属吗”，学生回答“是”或“否”以后，老师再进一步提问“为什么判定钠是金属? 如何判定钠是金属?”

三、提问的应答要有策略性

老师向学生提问的过程不仅仅是设计问题、抛出问题的过程，还要注意如何应答。在教学过程中，老师问学生一个问题后不要急着给出答案，应该多给学生一点时间思考，事实证明由学生自己主动想到答案的问题印象会更深刻。否则便会损害学生回答问题的积极性，也不利于学生对知识的主动吸收。第二个要注意的地方是学生回答问题后老师的反应。老师作为学生学习之路的引领者，一言一行都会对学生产生影响。当学生没有回答好时，老师不应过于苛责，应以鼓励和善意提醒为主，让学生在没有回答好问题后不要有多余的心理负担。教育不是把学生培养成只会按照标准答案回答的“机器”，而应把他们看作是具有无限发展可能性的“人”，老师的主要职责是激发学生内在的潜能，把这种潜能转换为现实。而当学生回答问题回答得很好时，也不要一味夸赞，在给予肯定的同时再提出一些建设性的意见，让学生看到这个问题的其他可能性，这样就不容易造成学生的自满心理，激励学生下一次有更好的表现。并且老师应让每个学生都有机会和能力回答问题，尽量保证提问的公平性。

四、提问要增加趣味性

什么样的问题能吸引学生注意，并让他们有想要回答的冲动呢?那一般要从学生感兴趣的问题入手。在提问中增加趣味性可以从生活实际入手，也可以从学生们最关心的问题入手，还可以从奇妙的化学实验入手。在生活实际方面，老师可以引用生活中常见的一些化学现象，运用书本中的化学知识加以解答。如，铁锈的形成是由于铁遇到水并长期暴露在空气中最终形成了紫红色的氧化铁，即我们常说的“铁锈”；而去除铁锈的方法是加入盐酸或稀硫酸，生成氯化铁或硫酸亚铁和气体。也可以通过在课堂上做化学实验引起学生兴趣，老师还可以让学生做一些简单的化学实验，锻炼他们的操作技能，并在实践过程中加深他们的记忆，在此期间可以适当地抛出与该实验有关的问题，引导学生自己回答。比如老师做加热试管中硫酸铜晶体的实验，发现蓝色晶体逐渐变为白色粉末，且试管口有液滴生成，老师就此提问学生这个白色粉末，运用了什么化学方程式。学生在学做实验的过程中体验到了学习化学的乐趣，就越能自发自主地想要学习化学。

总而言之，学习化学是一个不断积累的过程，学生学会提问以后有利于他们加深对问题的认识、促进知识的积累和锻炼发散性思维。老师在提问学生的过程中应给予学生正确的引导和鼓励，让学生在不断提问的过程中提高对化学的兴趣，在提问中获得长足的成长。