谈建设小学数学自主探究课堂的途径

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在小学数学的教学中，我们要注重培养学生的主体地位，让他们为自己的学习承担更多责任的同时，也让他们知道该如何学习以及为什么学习。自主探究的课堂并不否认教师的知识的传授和技能的指导，而是在教师的引导或启发之下，让学生高效的探究，所以，探究本身是知识发现的一种方式，同时也是让学生快速的掌握更多的知识，提高他们知识应用能力的重要途径。为了构建高效的自主探究型的课堂教学模式，教师的主导作用要充分的发挥出来，师生的角色地位一定要明确，在一种平等合作，相互激发的氛围中进行自主探究，从而学生内在的潜能，才会被更多的释放出来。因此，构建自主探究型的课堂，能够让学生数学学习的更加高效。笔者也在教学中做了很多的研究和实践，经验方面主要集中在以下几点。

一、教师要重视自主探究课堂构建的重要性，并且也让学生认识到这一点

自主探究型的课堂与传统的课堂教学模式是不一样的。它强调学生的主动探究，强调知识是一种发现的方式来获得的，而在传统教学中，知识是以教师高度凝练的方式传递给学生，并且在教师的督促引导之下，让学生掌握和应用这些知识。所以，自主探究的课堂和传统的以教师讲授为中心的课堂模式，相比较还是有很多的区别的。传统教学模式中，小学数学课堂以教师为主体，学生只是被动的接受教师传授的知识。这种做法不仅打消了学生参与课堂的积极性和主动性，更弱化了学生自主学习的意识和能力。随着社会的进步发展，对人才的需求逐渐加大，人才的培养质量是我们非常关心的问题，学生不仅要会考试，更重要的是会运用，会创造。很多学生离开了学校就不会学习，一遇到重大考试，就要参加辅导班，这样的情况代表学生自己不知道该如何学，也失去了自己组织知识探索知识的能力。所以重视在小学数学知识传授的过程中，组织开展自主探究的学习活动，让自主探究的课堂，更好地调动学生的积极性，也培养他们学习的能力。要想把数学学好，小学生多思考多总结，在听课和记笔记以及进行练习的过程中都要多用心的去思考，这些知识之间有什么区别和联系，从而更加系统的掌握这些内容，在他们的头脑中，也建构起来更加完善的知识框架。

二、在课堂上，让学生有动手操作学习的机会，促进学生的自主探究

动手操作学习学生可以用手和大脑的配合进一步的加深对知识的理解，所以在帮助学生掌握知识方面效果是非常显著的。在小学阶段，数学的知识要配合着一些具体的方法手段来进行学习，学生们才能更快的理解和应用，所以这也是一种逐渐培养他们抽象思维能力的过程。对于学生来说，最为有效的掌握知识点的方法就是学生在自主探索中了解到知识点的来源。小学的数学知识点都相对较为简单，在进行小学数学的学习时，如果教师只是机械的向学生讲述一些物体的特点以及相关的一些公式，学生只会死记硬背，那么他们在遇到题型，稍微有一些变化的时候就不知道该怎么办了。所以，要对一些重要的知识点进行总结概括，让学生能够一种可见的方式去认识这些知识之间的区别和联系。特别是在学习些图形的知识的过程中，如果学生缺乏空间想象能力，那么最好是采用一些画图或图形拼接的方式来进行学习。这样的方式辅助学生头脑中进行表象操作填补了一些空白，因此可以有效地突破学生在学习中的困难。小学数学教学中的动手操作，也意味着学生在遇到某些题型的时候要学会动手画图，特别是一些应用题光靠文字的解读是很难发现该怎么解决的，让学生在纸上画一些线段，把其中的比例关系，数量关系等标明，经常会恍然大悟，因此，要让学生掌握这些基本的方法，他们可以直接应用到自己的学习中，提高学习的效果。

三、让学生在自主探究的过程中，有充分的时间和空间

有探究的学习需要学生真正的静下心来能够专注的去思考面前的问题，从而也能够更快地找到解决问题的办法，所以，有良好的支持学生进行自主探究学习的条件很重要，特别是在时间方面要充裕，不要让学生着急，不要催促他们，另外，在空间方面做到互不干扰，能够让学生有一定的独立思考的空间。学生的自主学习需要较为充足的时间与空间，这样他们才能够有条不紊地完成教师所安排的学习任务。但是，如果教师把时间安排得过于紧凑，学生就可能无法静下心来，讲行自主的探究学习。为了更好地鼓励学生进行自主学习，教师要提前给学生们的自主探究学习留好充分的时间，并且制定好学生在自主探究学习过程中的一些规则，要求学生们都要遵守。特别是在小组合作学习探究的过程中，小组成员之间如何才能更好地配合默契，如何才能在规定的时间内完成学习的任务，这些可以在小组成员之间进行充分的协商，从而保证学习的效果，因此，自主探究的课堂构建还需要很多的细节考虑进来，另外，还有评价的问题，也是非常重要的，教师的教学评价，要重视学生自主探究习惯的养成，这样才能更好地激励他们。

总之，在小学数学教学中，搭建促进学生自主探究的环境氛围，让学生在老师的引导和指导之下，发现数学学习的更多乐趣，特别是要让他们掌握探究的方法，让学生学会运用一些工具，学会动手进行画图和拼接以及小制作等基本的技能。这些在帮助他们理解数学知识的含义，建构数学模型方面都非常的有帮助，所以，小学数学教师要重视自主探究课堂的设计和创新，让学生在自主探究的课堂上能够更快的成长。