试论初中历史部编版新教材的变化及教学策略创新

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初中历史部编版新教材结合当前教学所需，对其中部分内容作出了适当调整与完善。作为历史教师，应当充分了解并把握这些内容，联系新教材和新课改标准，施行相对应的教学策略，以确保学生从中获取更多有用的知识，在提高历史素养的同时跟上新时代的发展节奏。

一、初中历史部编版新教材的变化分析

1.结构变化 根据新教材的内容可以看出，其主要是按照“点线结合”的方式来编写的。在此之中，“点”指的是历史事件，“线”则指的是发展线索。部编版新教材运用了二者相融合的方法，清晰地展现出了人类历史发展进程，并把课文设置于单元框架内，课文里又包含了子目，单元前还有相应的导语，将每个单元的内容都概述了出来。课文的篇幅大约为一千字，每页还有一定数量的插图，旁设内容有人物简介、史实、材料研读、问题等，后设内容有课后活动、知识拓展等。这些均有利于学生的实践创新能力强化。

2.特征变化 初中历史部编版新教材的主要特征即时代性、时序性和适切性。不仅补充了计算机网络、生态环境保护、人口发展等新内容，并且还更好地梳理了历史发展过程，符合初中生的认知及接受能力。与此同时，新教材还适当删减了一些落后的知识，精选出基本史实，既缓解了学生的压力，还加强了教学效率和专业性，确保教师能够更好地完成教学任务。

二、初中历史部编版教学策略创新途径

1.培养学生学习兴趣 不论在怎样的时代下，学习兴趣始终都是学生优化学习成效的关键所在。教师应当结合历史部编版新教材，并全面考虑初中学生的心理特征、认知情况等，将学生的生活经验及知识作为根基，向学生展示出生动、具体、有趣的历史事件，把他们的兴趣和积极性充分挖掘出来。与此同时，教师还要培养学生问题意识，让其发挥出自己的探究精神，以适应新课标的需求。比如，教师可以采用微课教学法，当讲到鸦片战争的时候，就要让学生知晓中英《南京条约》的主要内容，并分析其对中国产生的影响，再进一步引导学生了解鸦片战争后中国社会性质所发生的转变。在设计微课时，教师就先把重难点提炼出来，以微课形式分别展示出割地、赔款、通商以及协定关税这四大要点。然后给学生播放微课视频，让他们观看此条约中关于割让香港岛的示意图，中间可按下暂停，让学生自主找到视频里香港岛的位置。接下来，教师再让学生仔细观看“鸦片战争示意图”，找到被迫开放的通商口岸。通过于此，学生就能深切认识到鸦片战争和《南京条约》造成的影响，从而加强对新教材内容的理解。

2.采用丰富多样的教学方法 根据新教材的变化，教师也需要在一定程度上创新教学方式。在开展教学实践之前，先让学生了解基本史实，启发学生思考，确保其能够体会到历史知识之间存在的相关性。接着采用针对性的教学策略，在课堂上融入丰富多样的教学法，逐步促使学生养成创新意识，加强实践能力。比如，教师在讲到隋朝的繁盛景象时，可以将“大运河开凿”作为本课的重点，引导学生分析其目的和起到的作用。多数初中学生对此可能感到有一定困难，同时受到认知水平的限制，无法立即作出客观、确切的回答。于是教师就可引入多媒体内容，将学生的注意力汇集到大运河上。先给学生展示隋朝疆域的画面，让他们从中找到首都长安。之后再以微视频的形式讲解为什么要开凿大运河，最后和学生一同得出结论。在此过程中，教师还可以讲述一些与大运河相关的诗句，令学生进一步认识到其双面性，充分把握好新教材的重难点知识。

3.帮助学生树立正确的观念 作为初中历史教师，应当要始终秉持唯物史观，联系新教材对历史进程、人物、事件及现象均作出科学可靠的剖析，确保能够实事求是地诠释历史问题，突出表现历史的思想性与生动性。教师要遵循历史基础原则，同时彰显出历史课程的情感教育作用，在整个教学过程中深入渗透历史教育内涵，令学生的情感态度能获得潜移默化的影响，从而树立正确的观念。通过这样的方式，学生才可以真正做到合理地评述与解释历史，培养爱国、创新、求真、进取的思想理念。如讲到“卢沟桥事变”时，就可以结合教材的变化，先让学生观看微课视频，再把其中的内容复述出来，使他们留下深刻印象，在强化教学成效的同时达到立德树人的目标。

结束语：综上所述，初中历史部编版新教材联系当下实际作出了一定的调整和改变。历史教师应当采取新的教学措施，积极培养学生兴趣，在课堂上融入丰富多样的教学方法，并帮助学生树立正确观念，以此达到最终的教学目标。