瞄准情景教学，优化高中生物课堂教学

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随着社会经济发展速度的加快，教育体系对于培养学生生物综合素质的工作越来越重视。生物属于一门综合运用性较强的学科，想要做好高中生物教学工作，需要积极运用新的教学方式方法，为学生提供丰富的教学内容。教学工作必须要围绕提高高中学生的生物综合素质来开展，在高中生物应用情景教学策略是一条可行的途径，本文提出一些适合高中生物情景教学的方法策略，以期能够指导教学工作的有效开展。

一、高中生物情景教学模式的意义作用

高中阶段有必要运用情景教学模式，帮助学生找到快速高效的学习方法和途径，帮助学生实现自身学习成绩的提高和综合素质的提升。高中学生虽然有了一定的学习基础，掌握了一些学习方法，但在学习当中仍存在一些现实的问题。高中学生面临高考，自身承担的学习压力较重，因此高中学生难免存在急于求成的现象，这反而导致欲速则不达，限制了学生的学习效率。高中学生由于自身知识水平限制和学习经验的匮乏，难以准确找到快速高效的学习方法途径，自身学习自主性得不到展现，这就需要通过情景教学模式的开展来帮助高中学生找到适合自身学习进步的方式方法。

情景教学是当下解决生物教学问题较为有效的一种教学模式，对于教学活动而言，有利无弊。通过情景教学模式，引导高中学生进行主动学习、自主思考，实现自我管理。学生作为学习活动的主体，主动学习的效果要远大于传统“填鸭式”灌输教学方式。而且情景教学模式的有效开展，可以改变传统教学过分注重教授理论知识的观念，更加重视学生综合素质的培养，这也符合核心素养教育理念的要求。总之，情景教学策略对于教学工作来说是一种积极的尝试和探索，对学生来说是一种新的学习指导方法，能帮助教师和学生实现共同追求的良好教学效果和学习效果。

二、情景教学优化高中生物课堂的方法策略

1.结合生活热点，激发学生学习兴趣 生物知识与生活的联系是十分紧密的，我们生活当中所说的一些卫生常识、健康常识都是由于生物技术的不断进步从而总结得来的，这就需要我们在学习生物的过程当中要善于结合生活当中的知识开展生物知识总结和归纳，实现生物综合素质的提升。

例如，2020 年在全国范围内肆虐的新型冠状病毒肺炎导致全国感染者数以万计，很多人也因此失去了宝贵的生命。在这场抗疫行动当中，一些生物医学专家发挥了举足轻重的作用，解放军生物医学专家陈薇，坚守在疫苗研发一线，自疫情爆发以来始终走在世界疫苗研发先列，最终成功研制出世界第一批疫苗。在教学当中，教师要结合这些生物专家的感人故事，在情景教学当中为学生讲述这些动人的故事，借此吸引学生对于生物知识的兴趣，主动学习生物知识。

2.利用多媒体手段，巩固学生的生物知识 一些生物知识是深层次的生物概念和内容，在教学活动当中，教师应当主动加强对这一特点的分析，在教学活动中运用恰当的教学手段帮助学生更好地理解生物知识，借此不断巩固学生的生物知识。为此，在课堂教学活动之中，教师可以利用多媒体向学生与课堂教学活动相关的内容，创设学习的情境，从而激发学生心中的学习欲望，帮助他们建立系统性的生物意识。

例如，在讲解细胞部分的知识时，由于一些生物实验的开展受到教学条件的限制，学生对于这一部分的知识认识不足，难以理解一些抽象的生物知识。于是我以多媒体技术为手段，在课堂上利用多媒体为学生播放一些动画、视频等形式的内容，帮助学生对细胞知识形成一种形象的理解。在借助多媒体手段的帮助下，生物知识能够以较为形象的形式展现出来，这就可以让学生对抽象的生物知识以形象的形式得到更深的理解。

3.利用实践活动，锻炼学生的动手能力 学习生物知识的目的是为了更好地融入生活，培养良好的生物意识，要立足生活，在生活中运用生物知识，用实际行动践行生物知识。生物知识的用途是广泛的，许多生活知识也是生物知识的体现。

在生物科学与环境保护这一部分知识的教学当中，我为学生讲解一些生物污染案例，讲解一些预防措施，要求学生在日常的生活当中要提高生物安全意识，要爱惜我们身边的环境，合理利用生物资源，在生活当中要践行绿色消费理念，做新时代的合格学生。学生在经过我的教育之后，在生活当中坚持合理利用资源，保护环境，做一些保护环境力所能及的事情，这就锻炼了学生的动手能力。

结语：高中生物对于学生来说非常重要，生物是高考科目之一，生物在生活当中的运用也有很多方面，在高中生物教学当中，教师应当主动分析生物教学特点，运用情景教学策略，以贴合实际的教学方法，开展富有成效的教学活动，以更加科学的教学指导帮助学生提升生物综合素质。