浅析小学语文的阅读教学的开展策略

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小学语文的教学中教师要特别注意加强培养学生的阅读兴趣阅读活动，要成为学生的日常的一种习惯，让他们在不断地探索中发现更多知识的价值，提高他们学习的积极性。阅读本身是语文学习的一种实践活动，同时，这种实践活动也不断地在促进着学生们学习效果的提高。教师应该不断地开展阅读兴趣教学，重视学生对于语文学习兴趣的培养，不断地提高孩子的语文能力。同时还需要在小学语文的阅读教学工作中，不断地鼓励学生自主探究新知识，运用新的学法获取知识。那么，小学语文教师该如何进行阅读教学活动呢?笔者也做了很多的尝试，总结了以下几点经验。

一、引导学生在阅读中有自己的思考

阅读一定是一个主动的投入的过程，让学生全神贯注地投入到目前阅读的内容方面，要让他们有自己的思考，要鼓励学生的思考。学生不能提出问题，这说明他们在阅读活动中主观参与度还不是很高，或者也可以说明阅读材料本身就解答了学生所提出来的疑问。但是更多的时候是需要教师借助提问的方式来给学生一定的引导和启发。根据课文的特点，让学生结合老师的问题，抓住文章的重点，总结出其中的核心思想。中国的汉语言文字博大精深不同的字词表达的含义，根据不同的情境也会发生变化，所以要通过阅读活动，引导小学生们抓住这些特点，能够掌握其中的规律。所以，要启发引导学生运用比较对比等思维的方法，让他们能够把已有的知识和经验和新学习的内容建立起来丰富的联系，让他们整合这些新的内容。而教师更多的要发挥主导作用教师主导作用的发挥，主要是为了更好地激励学生，让他们主动的投入，让他们通过阅读活动，有一种收获感和满足感。在教学活动的开展中，教学的设计教学的执行等，都是需要教师来发挥主导作用的，因此对于问题的认识和探索也要从这些角度入手。要进一步的深入了解，学生们在目前学习当中的实际情况，解决他们在学习中经常会出现的一些共性问题，对于学生在阅读中的一些困难，要有针对性地了解和解决。总体而言，小学生们正是在阅读活动中不断地学习新的内容，建构整合新的内容，让自己头脑中的知识网络体系变得越来越复杂，也越来越精准。在以后用到的时候更能够快速地调用。

二、通过板块化的教学设计，培养学生的阅读能力

教师的主导作用发挥，更多的反应在教学设计方面，为了培养学生的阅读能力，让学生在较短的时间内建立起来阅读的兴趣，提高他们阅读的素养，教师可以通过板块化的教学设计来完成。从教学的角度来看，教与学实质上是双边互动的辩证关系，二者相互依存，相互促进。从这点意义上来看，教学设计也应该从原先的固定的单一式向灵活多变的板块式转变，所谓板块化是指将教学内容分为几个明显的、彼此之间存在密切联系的教学板块，板块中具体的内容可以根据教学的实际情况来进行优化组合和调整，所以，这样的设计可以很好地突出教学当中的重点内容，在课堂秩序方面也可以做到有效的规范。学生主动性进一步的增强，而且这样的课堂看似有固定的模式，但实际上也具有很大的灵活性和创新性，在学生的思维发展方面具有很强的启发意义。所以，这也要求教师要从对教材整体内容的研究方面入手，不断地进行探索，鼓励学生进行自主学习，提高他们自主学习的综合素质。在学生学习和探索的过程中，教师始终像一个领导者，督促着和辅助者给了学生们更多的自由和主动权，也让板块化的设计模式，真正走入学生的内心，帮助他们建立起来更加清晰的知识网络结构。

三、在阅读活动中，注重提高学生的自主学习能力

不管外在的形式如何阅读始终是需要一个主动投入的过程，所以发挥学生的自主性增强学生的自主能力，这也是阅读活动本身所带来的作用。《新課程标准》明确指出：“引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习能力，使他们具有终身学习的能力。”改变传统的教学方式，倡导自主学习是课程改革提倡的学习方式。教师需要转变教育教学理念，精心设计主体活动，创设良好的课堂教学情境，在课堂教学氛围方面，要具有浓厚的自主探索的特点，所以，教师也需要给学生做学习方法的指导，进一步的增强他们的自主学习能力。所以，这也要求教师在授课的过程中，特别注意强调学生在自主阅读中，该掌握哪些具体的方法。例如给学生提供一些具体的工具或方法，让他们能够将注意力集中到自己目前所阅读的内容方面。当然，如果选择的阅读材料是学生本身非常好奇和感兴趣的。那么他们会非常轻松地把注意力集中到阅读的内容上。但是课文的内容并不会全部引起学生的兴趣，这就需要教师通过特别的设计来引发学生的兴趣。例如提出一些问题，制造一些悬念的都能够更好地调动学生的积极性。我们要鼓励学生们提前进行预习，要让他们带着问题参与到课堂的活动中来也要让他们带着问题到课堂之外，去寻求更多的答案，而这些我们都可以通过阅读的方式来进行。所以，鼓励学生进行自主学习是非常重要的。

总之，小学语文教师要从小培养他们热爱阅读的兴趣，让每一个学生都能够从阅读中得到快乐和满足，把阅读当成自己在以后人生道路上的重要的活动方式，从阅读中获取知识，获取力量，丰富自己的精神世界，让阅读成为学生们不断学习和进步的来源，成为实现自己人生理想目标的途径和桥梁。