提高小学音乐课堂教学效率之浅见

作为一名小学音乐教师，在教学中要积极、努力地创造愉悦的学习情境，尽最大可能让每一个学生都全身心地参与到音乐的教学中，从而使每一位学生都能得到音乐的熏陶和发展。同时在课堂教学中教师要设法使之具有启发性、趣味性、创造性，激发学生学习音乐的兴趣，逐步培养学生对音乐的欣赏能力、鉴赏能力、创造能力。让他们在轻松快乐活泼愉悦的气氛中积极主动地获取音乐知识，让课堂变成欢乐的海洋，从而有效的提高音乐课堂教学效率。

一、音乐教师要注重培养学生对音乐的兴趣、情感

兴趣是最好的老师。音乐兴趣是学生学习音乐的动力，是学生产生情感的基础，也是学生在音乐方面能够可持续发展的最重要的前提。新时期教育的理念是终身教育，学校教育仅仅是人生的一个学习阶段，因此培养学生的音乐学习兴趣，让学生掌握学习音乐的方法，远比学生掌握学习内容更为重要。教师要努力做到通过音乐课堂教学，陶冶学生的情操，启迪学生的智慧，激发学生对美的爱好与追求。口琴教学一直是我音乐课堂教学中的一个特色，帮助学生的发展是我对音乐课堂教学的一个目标。在音乐课堂上，我积极关注学生对口琴的学习，循序渐进，由浅入深，努力使每个学生都学会口琴的简单吹奏。经过一段时间的学习，我的学生都喜爱上了口琴，都喜欢用口琴吹奏一些简单的乐曲。之所以如此，是因为学生内心感觉获得了成功。这种感觉是让学生继续学习与发展的最好动力。学生有了兴趣就可以产生情感，情感进一步上升为审美，审美慢慢积淀为情操，情操最终升华为人格。因此，作为音乐教师，我们要坚持以学生为主体，让学生在愉悦的音乐实践活动中，主动地去探究音乐、体会音乐、理解音乐、表现音乐，进一步在此基础上创造音乐，最终使学生得到更好的发展。

二、音乐教师要善于启迪学生心灵，培养学生情趣

在我的音乐课堂教学过程中，我积极开展“编儿歌，唱儿歌”的活动，在教学儿歌的同时贯穿识谱知识的传授。识谱知识是音乐教学中一个不可或缺的重要环节。怎样能把一首歌曲唱好、唱准、唱会，进一步能够理解歌曲，掌握好乐谱是一个很重要的因素，学生必须要懂得乐谱知识，在此基础上才能不断培养学生其他方面的音乐素养。由此可见，乐谱对于学生学习音乐来说一定是关键中的关键。所以，作为音乐教师，我们要善于将枯燥无味的、难学难记的乐谱知识贯穿在有趣的儿歌之中，要学生唱好唱会儿歌的同时，掌握乐谱知识，从而激发学生最大的学习兴趣。

例如我在教学五线谱时就编成这样的儿歌：张开左手掌，手心向外翻；五个小手指，就像五线谱；四个手指空，就是四个间；从下向上数，一二三四五；好像上台阶，越上音越高。这样的儿歌朗朗上口，易懂易记，也易于学生动手动脑。这样，不但培养了学生的学习音乐兴趣，而且在轻松活泼的气氛中收到事半倍功的良好效果。小学生天真活泼最易于受到感染，他们的好奇心很容易得到激发，作为音乐教师，我们要善于有情有趣地触动他们的心灵，让他尽快产生爱学爱唱的积极性、主动性。使学生开口会唱，倾耳会听，逐步培养他们能歌善舞的能力，从而丰富自己的生活，陶冶自己的情操。

三、音乐教师要充分采用丰富多彩的教学形式，提高课堂效率

1.实物展示、多媒体课件和乐器演奏形式 运用实物展示、多媒体课件和实物演奏的形式，能够充分调动学生的学习兴趣和积极性。如在进行音乐欣赏课二胡独奏《赛马》的教学过程中，我先让学生认识并接触实物二胡，弄懂二胡的演奏方式，感受二胡的优美音色，从而引起学生欣赏的兴趣。然后，我运用多媒体课件来帮助学生理解作品，让学生观赏赛马的动画，充分感受赛马热烈欢腾的情景。这样，音画结合，加深了学生对音乐作品的理解深度。为让学生更好地理解三个乐段所表现的不同音乐内容与形象，我又利用课件让学生进行分组比较，通过学生自主探究与小组讨论，给了学生更多更充分的艺术想象和联想的空间。最后，我让学生进行独立创编，充分展示自己对乐曲的理解，使这节课欣赏活动达到一个高潮，收到了良好的效果。

2.游戏的形式 音乐游戏具有独特的愉悦性和互动性，是小学生最喜爱的学习模式之一。特别适用于小学低年级的音乐欣赏教学。例如：在听赏《跳绳》的音乐教学中，我让小朋友们一边听一边跟着音乐节奏跳绳，充分感受乐曲快乐、活泼的气氛。在听赏《捉迷藏》的音乐教学前，先让学生们完整听一遍，然后，让学生们一起玩一玩这个游戏，在游戏过程中，配上背景音乐，如此一来，学生们就能在轻松活泼的游戏中体会音乐所表达的内容。

总而言之，音乐是美的艺术，音乐教师作为美的传播者，有责任和义务带领学生走进音乐的殿堂，去感受美、理解美、表现美、创造美，从而塑造美的心灵、美的人格。这个过程也许是漫长的，但我愿为培养造就适应新时代发展的具有高尚审美情趣的高素质人才而奋斗终生!