核心素养下的小学语文写作教学探微

2020-04-07

中学课程辅导·教学研究 2020年29期

在我国的教育发展过程中，缺乏对核心素养的重点关注，对核心素养的探究也比较晚。但随着教育的不断改革与发展，教师们对核心素养的教学理念越来越重视。语文作为一门十分重要的学科，并且小学阶段对语言能力的掌握是学生未来学习更多知识的基本条件。因此，在核心素养的背景下进行小学语文写作教学是当前小学学校的一项教学重点。

一、小学语文写作教学中重视核心素养培养的重要意义

1.有益于提升小学生的综合素质当前，我国仍有很多的小学学校在教学过程中仍旧以应试教育为主，在教学时过度注重学习成绩而忽视其他方面，给学生身心都带来了不利的影响，填鸭式的教学方式解决了一时的成绩问题，但忽略了对学生综合素质的培养。但小学阶段的学生，他们正在对世界进行初步的探索，一开始学习的积极性也很高，但若长时间受到这种教学方式的教育，不仅会影响他们潜力的发挥，对他们的学习状况也会产生不良的影响。小学语文写作需要培养小学生的语言能力，加强小学生对文章的认知，鼓励他们积极主动地学习。在核心素养的背景下，若教师可以将语文的工具性和人文性融入到小学语文写作教学当中，非常有利于提高小学生的写作素养，在帮助小学生熟练掌握写作技巧的同时，可以有效地促进其综合素质的提升。

2.有益于促进国家的教学改革发展近几年来，国家的教学改革刚刚兴起，旧的教育模式已经无法适应现在教育的情况。所以，小学教师要准确定位自己，不断改革和完善旧有的教育方式和手段。小学语文教师应该在小学语文写作教学中融入核心素养的理念，正确地引导学生，加强对学生写作能力的培养，不断提升其创作能力，按照国家教学改革的标准要求自己，从而促进国家教学改革的发展。

二、核心素养下小学语文写作教学的方法

1.教学方式方面在核心素养的背景下，语文教学需要融合语文的学科和非学科两方面的特点。语文教师作为核心素养理念的培育者，需要加深对核心素养的认识。一方面，语文教师要及时肯定学生在写作学习中的努力并认可他们的成绩。对学习较好的学生进行教学，在发现他们优点的同时，也要严格要求，不能过于骄傲，这样才能取得更大的成就；对成绩普通的学生进行教学，需要多鼓励，分析并指出他们的问题的同时，帮助他们解决问题，保持他们对语文对写作的热情。合乎时宜的评价，有助于对学生核心素养的培养，提高他们对写作的积极性。另一方面，语文教师要鼓励学生进行自主学习。在教学方式上进行改革，不仅是单纯的知识灌输，而是分享自己的经验，和学生进行交流，让学生充分认识到写作源于生活，写作不仅可以表达自己的情感，也能够提高自己的沟通能力和语言表达能力，让学生认识到写作与生活深刻的联系。

除此以外，语文教师在教学过程中需要加强学生对阅读的重视。大量的课外阅读，有利于帮助学生增加写作的素材，加强对作文的认识和理解，提高学生对语言的表达和理解能力。与此同时，课外读书可以让小学生在课外的生活中更加丰富，对情感的体验更加深刻，写作内容和思想更加贴近生活。让学生在学习写作的过程中爱上写作，把学习知识当作一个有趣的探索。

2.教材方面在小学语文教材的编写过程中，在写作课的课程内容上需要更加接近生活、更加开放，不仅可以帮助学生了解整个写作学习的知识框架，又能够引发学生的思考和对知识的探究。写作是语文课程中需要学习的基础技能，所以，教学过程中知识的学习只是一方面，更加关键的是在不同条件和不同情况下的运用。在核心素养背景下，语文写作教学需要重视学生对于写作的深刻体会，并且要有正确的写作观念和思想。因此，在小学语文写作教材的编写过程中，需要考虑到教学内容的难度，并且要站在学生的角度去确定编写的目标和方向，以达到最好的教学效果。

在教材编写中融入核心素养的理念有一定的难度，在教学的撰写中，负责人员需要考虑到学生写作思维的发散方面，在教材中加入对写作的思考和实践，使得学生在学习写作的同时需要去掌握其他学科的内容，而不是仅仅靠单纯的写作技巧就可以应付。同时，设计教材时要考虑到所有的学生，而不仅仅是部分学习成绩优等的学生。教材的撰写者要转换自己的身份，不再仅仅是知识的展现者，而是知识的引导者，帮助学生在教材的学习中探索新的知识并提升自己的综合素养。