论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

2020-04-07

中学课程辅导·教学研究 2020年29期

一、课外阅读能有效提升小学生对语文学科的兴趣

我国教育领域越来越重视素质教育，要求在小学语文教学中重视学生阅读能力的培养，学生养成良好的阅读习惯也能够提升小学生对语文的学习兴趣以及热情，有效提升学生的理解能力，拓展语文知识，提高作文写作水平，从而提升语文成绩，是一举多得的好习惯。针对学生素质教育以及阅读能力的培养，我国出版了越来越多适合小学生学龄阶段的丰富有趣的并且简单易懂的课外读物，无疑为培养小学生好的阅读习惯提供了更多条件。小学生进行课外阅读不仅补充了语文教材的局限性，有效扩充了小学生的知识面，还丰富了小学生的学习生活以及精神生活，使其通过对阅读的热爱，转而增加对语文学科的热爱，并为小学语文作文写作打下深厚的感情基础以及文字基础。

二、课外阅读为小学生作文写作积累了丰富的素材

小学生在作文写作时由于其缺乏足够的生活经验以及没有好的作文写作技巧和方法，往往难以下笔，而课外阅读能够为小学生展现丰富多彩的世界，提供各种角度的写作素材，变化多样的句式句型，从风景描写、事件描写到人物描写、物品描写等方面，在阅读过程中潜移默化地在小学生的脑海里不断累积，从而丰富小学生作文写作的素材。同时，现在的课外读物为了吸引小学生的阅读兴趣，都是根据小学生的心理特点以及行为习惯来编辑的，这大大提升了小学生的阅读兴趣。在此过程当中，语文教师要时刻关注学生们的言行，注意培养其课外阅读的习惯，不能只看热闹，要通过良好的阅读习惯以促进小学生的作文写作能力。因此，在小学生进行课外阅读时，语文教师应要求学生养成记笔记的好习惯，对于文中描写精彩的部分要记录下来进行仿写，自己产生强烈共鸣的段落，完全可以通过记录的方式，写成读后感。长期进行这种目的性很强的阅读训练，学生们慢慢地就会积累到丰富的素材，并将其应用于作文的写作当中去，从而，提升自己的作文水平。

三、课外阅读提升了小学生的作文表达能力

小学生的词汇量有限，仅仅通过语文课本所掌握的词汇远远不能满足优秀作文的表达，而通过课外阅读，有效补充了语文课本的局限性，为学生提供无限量的或华丽或朴素的词汇，使其在描写某一景、某一物，或事件，或人物时能够准确且优美地表达，从而提升其作文水平。同时，在小学生进行课外阅读时，语文教师依然须要求学生记笔记，在课外阅读过程中一旦碰到新的词汇或是华丽优美的辞藻就要记录下来，并尝试用其造句。这种方式经过一段时间的积累就会发现，小学生的作文表达能力越来越强，不会再是由于词汇的匮乏，而纵使心中思绪万千，却无从落笔，辞藻的积累会使小学生的作文写作厚积薄发，更上一层楼。

四、课外阅读能够让小学生增加社会意识

小学生在家庭以及学校的保护下，对于社会了解甚少，这也导致了小学生的社会意识薄弱，通过丰富的课外阅读内容，小学生能够体味到社会状态。语文教师可以帮助小学生挑选一些时事热点、社会百科等学生感兴趣的书籍，扩展小学生的眼界，并提升其社会责任感，从小培养其爱国情怀以及思想道德教育，使小学生通过课外阅读形成正确的价值观、世界观、人生观，面对复杂的社会能够有自己的主见以及是非观，使学生通过课外阅读能够感悟生活的本质，感悟人世间的感情冷暖，丰富其情感体验，使其在写作中能够更有深度，在面对通过分析题材自命题作文写作时能够有更广阔的眼界以及想法，提升小学生的人文情怀。

五、它锻炼了学生们的思维能力，改变了其定势思维的坏习惯

孩子们在进行课外阅读的过程当中，就会领略到不同于以往的情境，且还会跟随着每一个故事的情节，将其中所描述的文字进行情景的再现。通过文字的叙述，将异彩纷呈的世界展现在孩子们的面前，每一个孩子都会根据自己所感知到的情绪，而产生不同的画面质感。无论是童话故事、神话故事还是诗歌、散文，其描写的各型各色的人，以及其中的不同感情，美好的情景等。这都是对孩子们精神世界的有益补充。丰富了他们的想象空间。并且，通过课外阅读知识的丰富、眼界的拓展，也使得他们的发散思维得到拓展。更多地去阅读不同的作品，就会让小学生们在不自觉当中将文章的精妙之处，做了深刻的体会。使其在作文写作中，能够发散自己的思维，创造出更加优美的文章。

六、课外阅读能够提升小学生的颖悟力

颖悟力是一种通透的悟性，是人自身的一种能力。颖悟力的培养不是靠知识堆砌就能习得的，而是需要人们博览群书，从中感悟，并在生活实践中体察，当这一切感悟与体验内化成人们自身的涵养，在解决问题或是进行创作时就会厚积薄发，灵活应对。这种颖悟力应用于小学生的作文写作中就是我们通常所说的有灵气，通常有良好的课外阅读习惯的学生，看待问题更全面或者是视角更独特，有独到的见解以及感受，能够准确表达内心所想，传达出浓烈的情感。