浅析高中历史教学中的创新思维培养策略

在传统的应试教育的影响之下，教师特别注重知识的传授，忽视的学生思维能力的培养，而当前多年来的素质教育改革推动，也让教师越来越重视，对学生进行创新思维的培养，培养具有创新思维能力的学生，他们就会成为社会主义建设事业的创新者，他们未来会给社会做出更多的贡献。在我们高中历史这门学科的学习中学生从教材上获得了很多的观点。但是如果对这些观点原班照抄照单全收的话，学生只能成为一个非常简单直接的考试机器，要想培养学生的创新思维，还需要教师结合着教材的内容，给学生准备更多的资料，让他们能够从多元化的角度去重新看待历史事件，从而更好地训练他们的创新发散思维。高中历史学科也需要学生在创新思维的培养过程中，能够注意对最基本的分析，综合，归纳，总结的思维能力，所以，教师要齐头并进。在平时的教学训练中，加强培养学生的这些综合素质。笔者认为，高中历史学科教学可以从以下这些方面培养学生的创新思维。

一、给学生准备充实的资料，训练学生的创新思维

对所学习的内容有信任感，这是一种美好的品质，人只有学会信任，才能带着信任和相信去进行实践和验证。但是，在高中历史的学习中，如果教师想要更好地培养学生的综合思维能力，特别是他们的创新思维，还需要给他们准备更多的资料，让他们能够了解更多的观点，从多元化的角度去分析历史人物和事件。学生的创新思维并不是只指学生对历史事件和历史人物提出新的观点、新的见解，还包括学生以探索和创新的精神对待学习，能够从历史知识的学习中，不拘泥于教材，提出自己的见解。这些独特的见解经常使学生在了解了更加多元的资料以后，并且结合着自己以往的学习生活的经历和经验而产生的。高中历史教师围绕着不同的教学内容主题，给学生准备更加全面系统的资料，可以进一步地帮助学生去解决一些资料不足的问题。相对而言，教师在历史学科当中，有更多的积累，平时会更多的阅读和接触关于历史的信息，因此，在准备资料的时候，教师的主导作用可以更充分的得以发挥。所以，教师自己不断地积累，也要在思维方面不断地创新，能够让高中历史课堂不断有新的魅力，展现出来给学生历史的学习带来更多的惊喜。当然，所有的资料不能理论的堆积在一起，而是要有系统化的呈现在学生面前，这当然需要教师量一个专家形象进行系统的整理才能更好的实现这一点。

二、通过创新的课堂模式，培养学生的创新思维

学生的创新也需要有创新的课堂，创新的教师，只有不断地创新改革，不断地追求更高的课堂教学效果，以及学生更强的内在学习动力，才能不断地有创新的行动，让创新产生实际的价值。众所周知，在我国的传统教育模式中，强调了对学生填鸭式的古板教育，这种教育模式是课程变得枯燥、乏味、无趣，在这种老旧的模式下是很难培养学生的创新思维的，而且还会固化学生思维，阻碍思维的发散和聚合这一思维创新过程中最重要的形式，目前，我国的教学改革也遭遇了很多的阻力，在应试教育和素质教育之间，该如何取得一种平衡，如何，才能让学生考得更好能力也能提升的更好。这是一种对教育教学工作提出的综合性的要求。那么与传统的教育方式相比，这种教育要求会更高一些。特别是在培养创新思维的过程中，如果没有教师的创新驱动，创新引领，学生没有在创新的氛围，当中，他们怎么学会创新呢? 多年以来的教学改革活动，让我们学到了很多新的课堂授课的模式，特别是在信息技术的带动之下，线上线下混合教学翻转课堂等也不断地从理论走向了实践。

三、通过情境教学培养学生的创新思维

在情境当中，学生对于历史资料，理解的会更加深刻更加透彻，而且情境可以让人身临其境般的去整合所有的信息，提供学生想要的结果。任何情境教学教师可以组织分组讨论，更好地锻炼学生的主体性，更好的训练他们的创新性思维，让学生们在小组之中互相启发，对于问题有更加充分的理解。

例如，在讲二战历史时，对于如何看待英法联军的敦刻尔克大撤退，有的学生认为，敦科尔克大撤退是英法绥靖政策的产物，是英法联军失败的象征；而有的学生则认为，敦刻尔克大撤退保留了英法联军的有声力量，而也为以后的大反攻打好了基础，做好了充足的准备，所以，学生们从中也能够认识到，人要有长远的打算，战争也是，很多事情都是同样的道理，学生们通过讨论，甚至通过争论，从各个不同的角度发表了自己的看法。而通过这样的训练学生的思维能力得到了有效的锻炼和激发，所以，在情境当中，学生的情绪态度等都更容易沉浸在当下，而在历史这门学科的学习当中，他们更容易有一种历史代入感，他们更能够体会当时的背景角色。所以，高中历史教师要善于创造情境，善于搭建起促进学生思维发展的桥梁和环境氛围，并且也要能够给学生们树立榜样，让学生们进一步的提高自我，提升在学习中的主动性，也能够以创新作为目标，增强他们批判思维的能力，也让他们能够学会科学的严谨的精神。

总之，在培养学生创新思维这一任务完成的过程中，教师要制定长期的计划，借助学生对高中历史学科的学习，发挥历史学科培养学生创新思维的特长，要给学生准备更多的历史资料，让他们能够认真研究课本，并且能够超越课本，高于课本，对历史事件和人物分析的更加全面透彻，从而让他们的创新思维得到发展，综合素质得到培养和提升。