巧用思维导图创新小学数学教学

思维导图是在我国教育事业不断发展的情况下，所提出的一种新的教育模式，思维导图借助于对图形等方法的应用，帮助学生更好地理解书本知识。从我国小学数学教学的情况来看，大多数教师都能够应用思维导图进行教学，但是在教学方法上，仍然需要进行相应的创新与改进。

一、思维导图的含义

思维导图是在我国现代教育科技进步的情况下而发展起来的，能够有效提高小学数学教学质量的教学方法。与传统的教学方法相比，思维导图主要通过对文字与图片的结合，以及简单的线条来为学生们展现教学知识。这种教学方法能够将复杂的问题简单化，变抽象问题为具体，方便学生对书本知识的理解。与传统的教学方法相比，思维导图注重对书本知识进行汇集与分类，让学生们了解知识的结构体系，从而达到提高教学质量的目的。思维导图能够通过微课以及多媒体的方式进行展现，有效提高小学数学教学的质量，充分体现了以学生为本的教学理念[1]。

二、小学数学教学中，应用思维导图的作用分析

在小学数学教学中，对思维导图的应用，是教育改革的需要，同时也是提高学生培养质量，促进小学数学教学水平提升的途径。小学数学学科具有一定的抽象性，对学生逻辑思维以及抽象能力的要求较高，如果使用传统的板书教学方法，将不利于学生学习兴趣的提升，也不利于学生对书本知识的理解。而通过思维导图方法的应用，有利于通过更加形象化的方式，为学生讲述知识结构，方便学生们对知识的记忆。因此通过思维导图方式，来进行小学数学的教学，则能够将小学数学的知识点，通过明显的层次感进行分类整理，方便学生进行学习和记忆，加深对数学知识的理解。

在小学数学教学中，加强对思维导图的应用，具有非常明显的优势：首先能够让学生们在更断的时间内，加强对知识的掌握。而数学教师则能够对教学内容进行优化，提高小学数学教学的质量。其次思维导图的应用，要求数学教师对知识结构体系，通过形象化的方式展现给学生，这样能够提高课堂教学的效率。最后在小学数学教学中，加强对思维导图的应用，也能够提高授课的效率，方便学生们对知识进行有效的整理，提高学生对知识的掌握[2]。

三、巧用思维导图创新小学数学教学

上面的分析为我们介绍了思维导图的概念，以及应用思维导图的优势。小学数学教师除了要提高对思维导图的重视，还需要采取有效的措施，加强对数学教学的创新。

1.巧用思维导图优化数学知识结构，提高学生的自主学习能力 首先数学教师对思维导图的应用，需要从提高学生自主学习能力，优化数学知识结构入手。新课改对小学数学的教学提出了更高的要求，因此教师需要将学生作为课堂教学的主体，以人性化的方式来为学生讲述书本知识。对思维导图的应用，要求数学教师转变传统的教学理念，采取科学合理的教学方法，将数学知识进行有效联系，使得学生能够形成统一、系统的知识体系。而教师则能够通过思维导图的应用，提高小学数学教学的效果。

例如在讲述“一个因数是两位数的乘法”内容时，教师可以通过例题板书的方式，为学生讲解不同的口算以及笔算方法。教师通过思维导图方法的应用，能够更加直观和全面的让学生们掌握书本知识。

2.巧用思维导图建立数学错题集，便于学生复习和巩固 其次在小学数学错题方面也能够用到思维导图，方便学生们对知识进行复习和巩固。在小学数学的学习中，难免会出现做错题目的现象，这些错题正是学生们薄弱的地方，因此教师通过思维导图法的应用，对学生们经常发生错误的题目进行整理、归纳以及总结，让学生们能够做到举一反三，在以后类似题目的解答中，不至于继续出现问题。小学数学教师需要引导学生去整理错题，为学生讲解错题的原因。而通过思维导图的方式来建立数学错题集，则有助于学生的复习与巩固。

例如在小学生错题集的建立过程中，教师可以通过思维导图的方式，让学生明白自己在对知识的掌握过程中的薄弱之处。通过大量的整理能够让学生们对知识体系有一个更加明确的了解。

3.巧用思维导图突破概念教学难点，促进教学反思 第三在小学数学中，对思维导图的应用也可以从突破概念教学方法出发，促进教师教学的反思。尤其对于一些思维和逻辑性较强的知识点来说，对学生理论掌握的要求较高。如果使用传统的教学方法，很难让所有学生对理论内容进行掌握，比如学生可能会出现概念混淆以及学习效果差等问题。因此教师可以通过思维导图的应用，来为学生讲解易混淆的知识点，通过图文并茂的形式来提高学生的辨析能力。从我国当前小学数学教学的情况来看，大多数小学生对概念的理解存在一定的难度，忽视了反思的作用，不利于学生数学水平的提升。因此数学教师需要从小学生的学习特点出发，加强对数学问题的思考与反思[3]。

例如在小学数学中，关于多边形知识的介绍时，由于书本中涉及到的新图形较多，在性质以及特征上都存在不同，大大提高了学生掌握的难度。因此教师可以通过边讲解边教学的方式，帮助学生们掌握不同图形的特点，以及相互之间存在的关系等。此时数学教师就需要借助于思维导图的应用，来促进学生的思考。

总结：综上所述能够看出，思维导图在小学数学的教学过程中，能够起到优化数学知识结构、化抽象为具体、提高学生的理解能力与自主学习能力的作用。因此教师需要在错题集的构建、教学方法的创新等方面，加强对思维导图的应用，提高小学数学教学的效果。