如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学分析

高考是每一个学生都要经历的重要阶段，但是在应试教育下的今天，高考制度不太完善需要面临改革。众所周知，改革的目的就是要能运用高考选拔出更多的人才，使人才培养方案更加完善。同时也为我国教育事业指出前进方向，对我国教师的综合素质培养也更有帮助。

一、当前高考改革对高中数学教学的影响

1.打破传统重视理论知识的教学模式

在以往的教学课堂中，往往都是重视理论知识的教学，学生高考的压力很大，每天面对枯燥乏味的理论知识，十分不利于学生学习。因此，这样会导致学生对学习产生厌烦感，在考试的时候也不能取得好的成绩。高考制度随着社会发展有所改革，改革后的高中课堂教育打破了以往教学时重理论知识的教学方法，更多地让学生自己实践，使学生更加热爱学习，高考教学质量也有所提高。与此同时，高考改革对于人才培养也是很有帮助的，能在培养人才方面达到更高的高度。

2.调整了高中数学的教学重点

传统教学中，高中数学教学重点是书本知识的考查，这样的教学重点对于社会发展来说是很不利的，不利于高中生的学习。数学是高考时重要的三大学科之一，但是高中数学很难，处理起来也是很困难的，如果还是按照传统教学重点去教学，学生学的时候是较为困难的，不利于学生掌握数学知识，使得学生在考试的时候会很有压力。久而久之就会产生厌学现象。因此，高中数学要有所改革，顺应时代的发展，使学生更好地接受和学习，毕竟高考是人生重大的转折点，要以最好的状态去对待，人生才能不留遗憾。

3.改善了高中数学课堂的不定性

众所周知，大学学习的数学知识是高等数学，而高中学习的是初等数学，这就需要学生在高中学习初等数学时打下良好的基础，使得以后在进入大学学习的时候能够较好地学习高等数学。高中所学习的初等数学是连接高等数学的重要桥梁，需要学生在高中数学的学习中打下良好的基础，这不仅是学生要学好，还要教师多下功夫教好高中数学。高中数学不好学以及教学课堂不定性的现象，导致教学质量欠佳，学生学习的积极性也不高。这对于即将面临高考的学生来说是非常不利的，因此需要高考改革来改变这种不定性状态，促使学生能够更好地掌握和学习数学知识。

二、推动高考改革与高中数学教育相适应的重要措施

1.创优情境，开展灵活教学

情境教学一直以来都备受教师和学生欢迎，一方面来源于它的丰富性，一方面来源于学生的身心发展特性，为此，我们在教学的时候可以充分利用这一教学模式提高学生的课堂主体地位，通过教学模式的转变优化学生的学习能力，从而吸引学生的注意力。例如，在学习“立体几何”时，为了加深学生对空间多面体的认识与理解，教师可以使用多媒体向学生展示简单或复杂的空间多面体结构，并通过剖视图、透视图或者多面体的旋转演示，让学生进行观察分析，让学生对空间几何体的结构特征有一个充分的认识，进而让学生就空间几何体的三视图和直观图展开探究分析。可见，通过情境教学这一教学模式的变革，可以使得学生体验到学习的乐趣，能够实现在直观化的学习过程中进行数学思想的优化。

2.融入生活，培养综合能力

数学与我们的生活本身就有紧密相连的关系，在面对高考这一压力的学习中，为有效提高学生综合能力的发展，我们可以进行生活融入，让学生在学习数学知识的过程中感受到数学与生活的关系，体验数学的应用价值，从而摆正学生的学习态度。例如，在学习“指数函数”时，在课堂上，教师对学生引导“在银行存钱，收获利率，是最稳定的投资，也是相对来说赚钱较少的投资，这里就可以用到指数函数。如果银行某种储蓄每期的利率是y，按复利计算，本金为s元，存入x期后，本金与利息总和为c元，那c与x之间的函数关系是怎样的？”结合这些实际生活中的问题引导学生计算，锻炼学生对数学知识的运用能力，同时引导学生尝试在实际生活中感知数学问题，最终促进学生学习质量的提高。

3.牢牢把握命题大纲

从近年来的数学高考题可以看出，高考改革更加注重对学生数学基础知识掌握程度的考查，并且在数学新课标中也针对学生的基础知识落实提出了明确的要求，因此高中数学教师首先应认识到基础知识落实的重要性，坚持稳扎稳打的原因，不盲目拔高，也不可随意降低要求，做到讲清要求、明确数学公式与概念的来源、揭示数学知识的本质，以必备基础知识的掌握满足高考改革的需求。其次，在数学课堂教学中培养学生的数学思想，并且善于发现问题、转化问题，学会辩证思考、灵活运用，无论是在高考中还是在实践生活中都能够应对自如。

促进核心素养的生成是高考改革的集中体现，以2017年高考数学大纲为例，高考大纲中增加了“科学设计命题”的内容，并且提出增强数学高考内容的基础性与综合性，注重考查学生的关键能力，这项内容的改变推动了核心素养在高中数学课堂教学中的落实。

针对高考改革视野下高中数学教学模式的变革而言，我们既要重视学生的全面发展同时也要重视教材内容的深化，在学生掌握数学基础知识的原则上进行数学能力的提升，让高中生可以更好地应对高考考验，通过良好心态的建设实现综合素质全能型人才的培养。