小学六年级数学复习教学开展的思考与研究

小学六年级进入新学习与旧复习的关键阶段，由于数学是从小学到大学的基础性学科，所以教师花费的时间和精力应该是要更多的，教师在学习之前也应该做好全面的准备，最重要的就是在复习中重点与难点的把握，这是一定要明确的地方。教师也要根据教学大纲来掌握教学的目的和教学的任务，先要在心里有一个总的计划，明确好教学的范围，能够有顺序、有计划地进行复习活动。班级学生实际的学习情况也一定要有了解，能够根据学生的个人特点进行教学，这就要求教师对学生的欠缺和不足之处有更清楚的了解，还要配合运用较为适合的学习方式，调动学生学习的积极性和兴趣，让学生不仅能够学习到知识，还能培养良好的数学素养。

一、合理运用教材内容，养成良好的学习习惯

数学教材是所有数学知识的来源，所以复习必须要从课本素材入手，并根据学生的实际情况制定切实可行的复习计划。这就需要数学教师在复习阶段的开始，首先要明确数学教学的目的和任务，让学生了解教学的重点和难点。其次，数学教师要对班级学生做一个整体评估，全面了解全班学生的学习情况，知道哪个学生需要加强哪方面的知识，哪方面是他的强项，针对性地进行复习指导，充分调动学生的求知欲，使学生养成良好的学习习惯，明确自己需要努力的方向，真正成为学习的主人。

例如，笔者在进行复习指导教学时，与数学教师组建了复习教研小组，我们明确了复习的任务和作用，以教材为核心，有重点、有条理地对教材的重点、难点进行讨论和交流，将教材中每一个重点例题都分析到位。为了方便对学生的学习情况进行总结，笔者对班级学生进行了小测，测试的内容就是根据课后例题进行的拓展。如此，帮助学生梳理知识、查漏补缺和帮助学生揭示学习规律、总结学习方法，进一步提高学生运用数学知识分析问题、解决生活中数学问题的能力。合理运用教材内容进行小测，对于笔者来说能够更了解学生的学习情况，能对学生进行有针对性的复习计划。对于学生来说，看似学会了一类题型，但是又关注到了多个重点知识内容，一举两得，使复习效率得到了有效的提升。

二、创新教学方法，增强复习效率

小学数学教师在引导学生进行数学知识的复习时，应该注重教学方法的创新，使得学生能够更好地复习数学知识，提升学生的复习效率。

如，在引导学生复习“比例”这章数学知识时，笔者并没有让学生单纯性地复习本单元的知识，而是尽可能地选择较为综合性的问题，使学生能够在问题的解答中，不仅了解与比例相关的数学知识，还能够了解除法运算、分数等数学知识，从而使学生能够在解决一个问题的过程中，复习到多种多样的数学知识，让学生的复习效率能够更强。再比如，在引导学生复习“百分数”这节数学知识时，笔者便采用了思维导图的方式引导学生进行数学知识的复习，使学生能够先复习较为大的数学知识点，然后在这个大的数学知识中划分出多种小的数学知识点，进行数学知识的复习。在学生进行数学知识复习的过程中，笔者会让学生进行思维导图的构建，从而使学生更为全面地了解本章节所涉及的数学知识，让学生能够明晰本章节的数学知识，使学生复习能够更为全面，让学生的复习效率更高。

三、合理规划，提升复习教学针对性

合理规划是构建小学六年级数学高效复习课堂的前提，因此，小学数学教师在开展复习教学之前，应当要结合复习课题和学生的认知特点，对数学知识点进行梳理，制订出合理的复习教学计划，以此来确保复习教学的有序开展。同时，为了避免复习课堂演变成知识回忆，教师则需要结合学生的最近发展区，在复习教学中引导学生进行自我反思，帮助学生找出自己在学习中的不足之处并及时纠正，以此来提升学生的复习效率。在教学实践中，教师就可以通过让学生自己进行总结和反思，并在复习时先让学生说一说自己在这一部分知识点学习的过程中存在的问题以及不足，然后针对学生普遍存在的问题进行重点讲解，以此来提升复习教学的针对性。

例如，在对“分数乘法”这一数学知识进行复习时，教师就可以先让学生说一说自己学习这一知识点时经常会出现的错误，有的学生会说“自己会在利用竖式进行分数乘法时，经常会将其和用竖式进行分数加法混淆”，还有的学生会说“自己在进行分数乘法时，将会忘记化简。”这些都是学生在分数乘法中经常会出现的错误，非常容易引起学生的共鸣。在此基础上，教师在对分数乘法的计算方式以及计算中需要注意的事项为学生进行详细讲解，以此来帮助学生养成良好的计算习惯。

伴随着新课改的深化，教学目标更明确，知识点的重难点也更加明显，提高学生的综合素质也已经成为学生在学习过程中必须培养的能力，成为社会发展的必然结果。所以，教师应该在有限时间内，充分采取较为适合的教学方法，改进以前较为古老的教学方式，帮助学生建立清楚的知识体系，掌握重难点，将各个分散的知识点连接起来，通过大量的练习与复习来提高学习水平，为学生的日后考试或者生活打下坚实的基础。