初中英语教学中培养学生听说能力的举措

英语作为国际通用语言之一，在将来生活及工作中的应用会越来越普遍，学好英语语言十分重要。并且新课程标准也对初中英语教学提出了新的要求，必须要注重对学生日常生活中表达自己观点及想法能力的培养。为此，在今后的初中英语教学过程中，培养学生的听说能力是极为重要的教学目标，教师需要精心设计培养计划，以此来确保初中生英语听说能力的不断提升。

一、初中英语教学中培养学生听说能力的现状

通过对当前初中英语教学调查发现，在培养学生听说能力方面仍存在较多问题，如果这些问题不能得到有效解决，必然会局限学生英语听说能力的提升。首先，部分英语教师教学中仍深受应试教育理念的影响，在教学中不注重英语听说教学，具体体现在两方面：一是英语听说课时远少于词汇、阅读及语法教学课时；二是将英语听说课改为理论课，延续的是哑巴式的英语教学模式。其次，受汉语教学环境的局限，学生缺乏良好的听说训练环境，使得英语学习中较少有听说的机会。基于此，初中英语教学中培养学生的听说能力，已成为英语教学的必然趋势。

二、初中英语教学中培养学生听说能力的策略

初中英语教学中加强对学生听说能力的培养，能为学生营造良好的英语学习环境，并让学生在轻松的环境中不断发展自身的英语应用能力，能在突破传统应试教育的同时，为社会所需创新型、全能型人才的培养奠基。

1.运用情境教学方式，激发学生听说兴趣

初中英语教学中培养学生听说能力的首要任务，就是要激发学生的听说兴趣，而在此激发过程中，情境教学方式所具有的积极作用不可忽视。具体而言，基于初中生对直观情境感兴趣的特点，教师就可以将之合理运用到听说训练中。比如在学习“Do you like bananas?”内容时，就可以借助香蕉道具或者真实的香蕉来进行直观的展示，并在展示中进行提问：Do you like bananas?学生回答：Yes，I do./No，I don’t.在此种直观且又熟悉的情景中，学生自然会非常乐于接受英语知识，并在掌握这些英语知识之后，产生想要说英语的想法。在之后的说英语活动中，无疑学生的听说能力会得到有效训练。

2.精心设计课堂导入

导入是初中英语课堂教学的首要环节，导入是否精彩、有效，直接会对整节课的教学效果产生影响。为此，在培养学生听说能力的教学过程中，教师所设计的课堂导入必须要能够快速吸引学生的注意力，调动学生新知学习，以及听英语和表达英语的兴趣。比如在学习“When is your birthday?”内容时，就可以设计如下几种导入内容：为学生播放与“birthday”相关的歌曲、英语简短影片，以此来让学生在听完之后，进行自己观点及听后感受的表达；或者为学生悬疑导入情境：即教师为学生展示一段与自己生日相关的短视频，让学生猜测自己的生日是几月几日，这样学生就能够参与到对观察信息的表达中，并顺利地导入新课。

3.培养学生听说能力的技巧

(1)重视基础知识教学。学生只有在掌握英语语言基础知识时，才能够灵活地进行听与说。首先，严格把握好学生的语音关，而想要实现此点就需要教师教好音标的同时，对学生进行严格要求；其次，严格把握好朗读关，即注重语音学习的同时，还需要对学生进行针对性的训练，以此来让其掌握重音、音变、语调及节奏等；最后，严格把握好学生的词汇关，即教给学生适合自己的词汇记忆方法，以此来为学生的听说交际奠基。

(2)注重听前训练。通常我们所说的听力活动是由听前、听中和听后三部分构成，但对于大多数教师而言，都比较注重听中和听后两大教学环节，总是忽视听前教学环节，此种教学误区的存在，局限了学生听力水平的提升。为此，这就需要教师注重听前教学环节，做好充分的听前准备，如听前先让学生对具体的材料进行了解，推测听力题目的答案。相信在此种充分准备下，学生后续的听会更具针对性，自然听力水平的提升程度也会较为明显。

(3)运用英语语言教学。教师运用英语语言来教学，一方面能够给学生树立榜样，另一方面还能为学生营造良好的听说英语的氛围。为此，在实际的初中英语教学中，教师要善于运用英语语言进行教学，而所运用的语言要尽量是学生学过的词汇或句子，如果没有学过的内容教师要说的慢些，并多说几次，辅以动作表演等，以此来让学生真正听懂，并主动用英语与教师互动，以此来逐渐提升学生的英语听说能力。

教师在教学中必须强化学生口语的训练，引导学生看美剧，背诵优秀英文文章，通过对字词句的长期训练，强化学生的语言，提升学生的综合运用能力。经过长期的训练，英语底子好的学生会脱口而出，这便是语感起到了作用。在实际教学中，教师要注重诵读教学，将其作为提升学生英语运用能力的一个手段，引导学生认真、反复地诵读，进而帮助学生完成内化。语言学科的学习，读的多，自然会体会到文中的含义，其阅读和写作等方面的学习也会更加轻松。

(4)设计主题小活动。主题小活动在初中英语课堂教学中的穿插，能够有效提升学生的英语听说水平，并保持学生的学习积极性。为此，教师可以将话题表演、话题演讲等运用到教学中，并在教学活动结束后予以有效的点评与奖励，以此来让学生感知成功听说的乐趣所在，提升其英语听说兴趣。

三、总结

初中英语教学中听说能力的培养过程中，教师要在思想高度重视的同时，从情境教学方式、课堂导入及培养技巧等多方面着手，循序渐进地培养学生的听说兴趣及能力，真正让学生感知到英语听说给自己带来的乐趣，持续不断地提升英语听说能力，为学生英语综合素养的不断提升奠基。