互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的实践分析

曹月秋

对于我国教育体制改革工作的不断深入,更加注重以学生为中心的教育原则,实现教学相长。因此,在初中道德与法治课教学中,教师要改变以往对学生的灌输式教学模式,而运用互动式教学模式来构建高效的课堂,进一步调动起学生的学习积极性和能动性,增加师生之间的沟通与交流,以便让学生成为课堂的主人,在教师的指导下进行有效性的学习,来增强学生的道德与法治学习效果,促使学生认识到这门课程的重要性,逐渐提升学生的道德素质与法治意识,最终为学生的今后生活与学习奠定基础。

一、互动式教学模式在初中道德与法治课教学中实践的优势

互动式教学模式,属于当前一种新型的教学模式,主要是以师生互动的方式进行教学,真正做到师生之间的教学相长。由于初中道德与法治课,是学生正确的世界观、人生观及价值观形成的关键途径,更是塑造学生良好的道德品质与人格的重要课程,但是以往教师占据课堂主导的填鸭式教学,导致学生难以产生浓厚的学习兴趣。加之一些道德与法治知识不易理解,大大的打击了学生的学习积极性。

通过互动式教学模式,能够拉近师生之间的距离,将学生放在课堂的主体位置,教师不需要照本宣科的进行教学,而是将知识与时事热点问题相结合,以多样化的教学手段去激发学生课堂参与兴趣,促使学生发自内心想要去学习道德与法治知识[1]。同时,互动式教学模式充分活跃了课堂的氛围,在师生有效的沟通之中,便于学生更加轻松的理解相关的知识点,促使学生逐渐热爱上学习,以便学生主动与教师探讨一些更加深入的问题。从而,这样一来在很大程度上增强了学生的课堂学习质量,确保教师的教学效果得到有效的提升。

二、互动式教学模式在初中道德与法治教学中实践的有效策略

1.创设适宜的教学情境 对于初中道德与法治课教学,教师应用互动式教学模式,就要充分发挥其具有的价值与功能。因此,教师可以根据具体的教学内容,为学生创设出适宜的教学情境,加强师生之间的情感互动,将教学语言变得更加趣味化,逐渐与学生建立和谐融洽的师生关系,让学生能够感受到课堂的愉快氛围,以便学生更加积极参与课堂教学活动[2]。这样,在很大程度上可以调动起每一位学生的学习主动性,促使学生自觉进入到良好的学习状态之中,进一步去获取道德与法治的知识,促进学生的道德素养与法律意识的提升。

比如部编版《在品味情感中成长》一课,需要学生能够理性的对待情感,让生命更加有力量,学会尊重他人的情感表达,更好的与人交往,能够用会积极的情感去对待周围的世界,传递出正能量。因此,教师就可以借助多媒体为辅助教学设备,为学生播放视频《时间都去哪了》,并引导学生感受品味视频中的情感,同时教师要与学生双向交流,可以先表达出自己所体会到的情感,给予学生思维的启发及调动,鼓励学生上台发言,从而点燃课堂的氛围和学生的学习积极性,以确保后续教学的顺利进行。

2.合理设置探究式问题 可以说,互动式教学模式在初中道德与法治课中的应用,教师就可以按照本节课的教学任务及知识点,结合学生的实际学习水平、认知特点和兴趣等方面,为学生合理的设置探究式问题,以便对重点知识进行互动设计。这样在实际的教学过程中,师生之间共同对问题展开分析与探讨,以此来互动增添教学的趣味性,并且有助于学生更加深刻的掌握相关的知识点,而达到一举两得的教学效果[3]。同时,教师要注意所设置的问题,尽可能贴合学生的生活及学生关心的时事新闻,通过这些问题去激发学生的热情,引导学生从多个角度、多个方法去思考和解决问题,逐渐带动学生走向深层次的分析,鼓励学生富有创造性的发表自己的想法,从而进一步提升学生的道德素养与思想水平,最终实现学生的综合素质的发展。

比如部编版《合理利用网络》一课,本节课教学目的在于帮助学生形成正确参与网络生活、遵守网络规则的意识,养成利用网络合理表达诉求的习惯,培养学生对网络信息的辨别能力。因此,教师就可以结合社会中经常出现的实例,例如15岁少年上网沉迷游戏突然中分,组织学生共同对该网络行为的讨论,让学生在交流之中去正确认识网络,使用使用避免此类事情的方法,同时理解网络的两面性,以便学生能够扬长避短去发挥网络的积极作用,能够利用互联网去获取知识,从而来完善自我。

或者,教师可以开展课堂上的辩论活动,以“玩”与“不玩”手机,各持观点自行组建正方双方进行辩论,而教师要认真倾听学生表达的想法,以便针对学生出现的错误思想适时的介入活动之中,在师生的互动之中给予学生及时指导和纠正。从而,通过这样的互动式教学活动,有助于每一位学生都能学有所获,成为一名有追求、有原则的合格公民,合理的利用网络提升自我。

结语:综上所述,初中道德与法治课教学中,应用互动式教学模式能够有效增强教学的质量与效果,师生之间建立和谐、融洽的关系,对学生的积极学习具有重要的作用。通过教师精心设计课堂的互动活动,尽可能调动起每一位学生的学习热情,以便学生参与到课堂学习之中,促使学生在师生互动之中更加轻松的掌握相关的知识点,帮助学生树立正确的道德观与价值观,并且培养学生的独立思考能力,最终实现学生的高效性道德与法治学习。