新课程小学数学课堂教学导入的研究

2020-04-07白德艳

中学课程辅导·教学研究 2020年26期

白德艳

引言:小学阶段是学生学习生涯的开始,但是对于大多数学生而言,玩是他们现阶段最喜欢的事情,学习是不得不做的事情。由于小学是学生学习的基础阶段,所以教师一定要帮助学生认真学习基础知识,让他们能够拥有良好的数学基础,这样才可以更好地学习更高阶段的数学知识。正因如此,教师在课堂导入环节需要采取措施,以此吸引学生的注意力。

一、现阶段小学数学课堂导入环节出现的问题

1.导入环节过于随意虽然大多数教师都已经认识到了课堂导入环节的重要性,但是这并不代表所有教师都重视该环节,仍然有很多教师只是简单地进行课堂导入,让学生简单地了解本节课需要学习的内容,便直接结束该环节,进入下一环节。他们觉得教学的重点还是在知识的讲解上。甚至有一些教师只是随意地提一下与本节课数学知识有关的内容,便直接开始讲解知识点,这种过于随意的课堂导入对于学生的意义不大,甚至会导致学生对于知识点的理解出现重大偏差,对学生以后的学习有很大的坏处。

2.导入环节过于单调随着时代的不断发展,教师们已经认识到了课堂导入环节对于学生的重要性,再加上新课程改革的不断深入,要求充分发挥学生的主体地位,所以现在教师们都开始在数学课堂上开展导入环节,而且会充分考虑学生的意见,让学生能够在课堂导入环节感受到数学知识的魅力。但是由于传统教学方式对于教师教学方式的影响太深,所以在实施这一方法的时候,教师们并没有真正地实施新课改的内容,没有发挥学生的主体地位,仍然以自己为中心,让学生能够紧跟自己的思路,也正因为如此,教师采取的课堂导入方法往往过于单调,他们只是选择自己比较熟悉的方法进行导入,以此来确保课堂导入的准确性,同时可以让学生更充分地学习知识。

二、正确开展数学课堂导入环节的策略

1.采取多样的课堂导入方法对于很多小学阶段的学生来说,玩是他们最喜欢的一件事情,同时也是他们现阶段的天性,所以,在实施课堂导入环节的时候,教师需要采取多样的课堂导入方法,以此來吸引学生的注意力。当前新课程改革已经深入人心,教师对改革的内容有了自己的认识,虽然传统的教学方式对于教师的影响比较深,但是这并不代表教师会一直延续使用传统的教学方式,毕竟传统的教学方式已经不再适合现阶段的学生,再加上现如今社会在不断地发展,学生的思想也在不断地变化,传统的教学方式虽然可以让学生按部就班地学习,但是已经无法满足他们更多的需求,所以教师非常有必要在小学数学课堂上开展新课程改革。在课堂导入环节,教师完全可以使用新课程改革的内容,让新课程改革的内容能够贯穿课堂,以此来发挥改革的作用。在进行课堂导入的时候,教师需要结合学生的实际情况选择多种课堂导入法,毕竟不同的学生对于知识的理解程度是不同的,如果教师完全按照一种导入方式,会让学生觉得非常枯燥,而且有一些知识点并不适合固定的课堂导入方式,这种情况下,如果教师按照之前的导入方式进行导入,会对学生的学习产生不好的影响。因此,教师们需要选择一些比较新颖的课堂导入方法,让学生能够在课堂中感受到不一样的导入环节,进而逐渐地产生对学习数学的兴趣。如今,很多学校的教室中已经安装了多媒体设备,教师们完全可以利用这些设备进行课堂导入。由于现阶段学生对于电子产品的兴趣非常浓厚,如果教师们可以正确地使用多媒体,那对于学生的学习会有很好的积极作用。在课下教师要与学生进行交流,通过交流的方式来了解学生,知道他们的兴趣爱好,进而将这些兴趣爱好与数学知识点结合在一起,以此来作为一种导入的方式。当然,教师也可以采取游戏的方式,在游戏中穿插进行本节课相关的数学知识,让学生在进行游戏的同时,逐渐感受到自己将要学习的数学内容,以此来更加深刻地理解数学知识。通过采取多样的课堂导入方式,让学生能够根据不同的导入方式学习数学,可以充分地发挥课堂导入环节的作用,而且也可以让他们以更加准确的方式来学习,以此来逐渐地改变学生对数学这门科目的态度,让他们能够喜欢上数学。

2.正视课堂导入环节假如本节课的数学知识是教师要讲解的重点,但是如果学生不能正确地理解该知识点,那接下来的重点对他们而言并没有太大的意义。因此,教师必须正视课堂导入环节,在备课的时候要积极准备,将课堂导入的内容当作自己需要备课的重点,以此来更好地开展这一环节。除此之外,教师也要让学生逐渐改变他们对课堂导入环节的看法,可以在课堂上为学生做一个小实验,让他们感受一下进行课堂导入环节和不进行课堂导入环节的差别,通过这种直接的方式,让学生真实地感受到导入环节对于他们的重要性。如果教师和学生能够同时重视课堂导入环节,并且认真进行这一环节,可以很好地帮助学生理解数学知识点,让他们逐渐发现数学知识的魅力,以此来激发学生学习数学的积极性。