谈高中班主任管理技巧与方法

尚晶晶

引言:中学管理的基础在于班级管理,而班级管理的主要实施者是高中班主任。班级管理水准直接关系到学生所处的学习环境,直接影响学生学习能力与身心健康的发展。基于此,对于高中班主任管理方法与技巧的探究有了重要意义。

一、运用人格魅力影响学生

高中班主任所具备的人格魅力与教育教学质量相关,在高中教育学实践活动进程中,班主任的一言一行直接影响着学生的学习与生活。高中班主任可以借助自身的人格魅力,引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观,帮助学生制定更契合实际的积极正面的人生目标。高中班主任所具有的独特人格魅力不仅仅局限于学习领域,不光能激发学生的学习兴趣,还能深刻影响学生对事物的看法,规范学生做人做事的标准。因此,高中班主任应持续提升自身的人格魅力,以更为积极正面的态度,提高教学水准,不断努力奋斗,以自身为榜样影响学生。与此同时,班主任还要树立优秀的工作作风、生活作风与思想品质,潜移默化地为学生带来积极正面的影响,正确发挥人格魅力的影响力。

二、注重培养班干部

在高中班集体的发展进程中,班干部具有重要作用,高中班主任应注重培养班干部;在学习阶段,高中班主任可以通过班干部,加强班集体的学习主动性,充分发挥班干部的榜样带头作用;借助班干部加强高中班主任与班级体的联系,及时将班集体生活、学习情况向高中班主任进行汇报。从某种意义上而言,班干部是高中班主任的耳朵、眼睛。在高中三年中,高中班主任应注重培养班干部的综合素养,充分信任班干部的办事能力;比如,对班干部进行科学正确的引导,通过鼓励、肯定等方式,增强班干部的自信心,树立班干部的威信,进一步加强班主任对于班集体的管控能力,将班级体的精力集中在学习方面,提升整个班级的学习成绩。

三、加强师生间的情感交流

在高中阶段,学生正处于身心发育发展的重要时期,学生的心态会逐渐复杂,容易隐藏内心活动与真实想法,更渴望私人空间,不希望班主任、家长过多干涉自己;同样的,学生在高中阶段也更渴望他人的理解与认同,更渴求真挚的友谊。因此,高中班主任有采取科学合理的处理手段应对学生复杂的精神状态,增强对班集体的管控能力。由于绝大多数的高中生正处青春期,有着异常充沛的精力与时间,很容易出现早恋问题;这种问题是高中班主任在日常工作过程中极易遇到且难以解决的重要问题。若高中班主任不能正式早恋问题并正确对待,只是单纯地对其进行严厉批评,很容易引发学生的过激行为,严重影响学生的学习生涯,甚至会影响学生的后续发展,对学生的身心健康造成伤害[1]。现阶段,主流的处理方法为引导学生及早明白早恋的负面影响,正确引导学生的情感方向,使其能够充分了解家长与学校的良苦用心;对于早恋中的敏感问题要及时妥善处理,使学生能够感受到教师的爱护与关心,进而分散、转移学生的注意力,将时间与精力集中的正常的学习生活当中。此外,高中班主任应注重给予学生充分的理解与信任,争取在高中生涯与学生成为良师益友,加强彼此间思想与情感交流的有效性,保障学生的健康成长。

四、引导学生释放压力

在高中阶段,学生与班主任的首要目标都是获得优秀的高考成绩;因此,学生会面对繁重的学习任务与高考压力。绝大多数的学生会将主要的时间与精力集中在学习领域,这在一定程度上降低了班级的内部矛盾。但是也会有部分学生在高压的影响下,与他人出现矛盾或冲突,还有部分学生会容忍或压抑自己,进而影响自身的精神状态。因此,高中班主任应给予班内学生充分的信任理解与关心呵护,引导学生释放压力、排解忧愁[2]。部分学生难以抵抗高考压力,普遍较为内心焦虑;高中班主任应采取科学正确的方法与学生共同面对高考压力,帮助学生缓解压力。例如,高中班主任可以通过体育运动,使学生释放压力,增进彼此间的友谊,有效化解同学间的冲突与矛盾,培养学生拼搏奋斗、团结互助的正面精神。此外,高中班主任还可以引导学生从客观层面意识到学习的重要性与深刻意义,及时调整自身的学习心态。

五、引入科学化管理理念

在新课改背景下,高中班主任应深刻领悟其核心精神,全面创新应试教育理念,优化班级的管理方法,推动班级管理的民主化,科学化,给予学生充足的发挥空间。比如,班主任可以采取分层管理方法,营造良好的学习氛围与生活环境,使得学生能够在自主管理过程中,逐渐养成自主学习能力与自我教育的习惯,全方位地提高学生的综合素养,提升班级管理效率与质量。

结论:综上所述,高中班主任的管理技巧与方法直接影响高中生的学习生活以及高中教育教学质量。教师要注重利用自身的人格魅力积极正面地影响学生,培养班干部,加强师生间的情感交流,采取科学合理的方法引导学生释放压力,推动班级管理的民主化与科学化,进而持续提升高中班级管理质量。