浅谈如何提高学生的语文实践能力

陈 蕾

语文教学不仅要注重培育学生的语文素养,指导学生正确地理解运用语言文字,提高语文能力,还要使他们逐步形成良好的个性和健全人格,促进德、智、体、美、劳的和谐发展。语文是实践性很强的课程,教师要注重学生语文实践能力的培养。

一、加强体验和感悟,提高阅读教学质量

阅读是语文教学的中心环节,“阅读教学要珍视学生的独特感受,体验和理解,要让学生有所感悟和思考”,让对话,激励,交流和表现贯穿教学过程,在朗读中实践,部编版教材以儿童性为选文的第一标准,关注了儿童的生活情趣,如《陶罐和铁罐》、《搭石》、《燕子》等因为课文接近儿重的生活和想象,自然可以实现教师、学生和文本之间的对话。在《燕子》一课中就有以下对话:

师:好,我们来交流一下。看一看我们同学都用了哪些词语来概括。看黑板,这里有三位同学概括的词语。看第一自然段,第一位同学用了一个什么词?

生:外形

师:第二位同学用了什么词?一起读。

生:燕子的长象

师:“长相”的“相”不是这样写的。(圈出“象”)不是“大象”的“象”,是“相貌”的“相”。

师:第三位同学用了什么词?

生:模样

师:三位同学用了不同的词语,但是都概括出来了燕子它长的样子,是吗?

老师告诉你,长相、模样、外形、样子都可以。我们形容鸟,它的样子,用一个恰当的词,叫?读!

生:外形

师:对,这个词最恰当。那么如果写一个人他的样子,用一个什么词?

生1:长相

师:可以。还可以用什么词?

生2:模样

生3:相貌

师:好的,和“外形”对应起来还有一个词叫“外貌”。好的,第一自然段写的就是燕子的外形。你看,尾巴,羽毛,翅膀,写的都是它的外形。写对的举手!

朗读训练是语文教学的一个重要任务,也是提高语文能力的一条重要途径。“学生反复朗读,注于目,出于口,闻于耳,记于心,就能密切读与写的关系,深入体会文章的中心思想。”

二、重视口语交际课,提高学生与他人交往的能力

口语交际能力是现代公民的必备能力。“口语交际”整合了以前的“听”与“说”,其功能又超过了“听”与“说”。体现了语言作为人类最重要的交际工具的性质,有利于增强学生在现代社会中的生存能力,因此,在教学中更要注重实践性,结合《新课标》的要求,教学活动在具体的交际情境中进行。选择贴近生活的儿童感兴趣的话题,通过学生在学习生字,了解课文的基础上,灵活机动的组织口语交际的活动。也可以有意识地安排学生参加一些实际的活动,鼓励学生在各种场合练习口语交际能力,通过口语交际话动来加强语文课与各学科的整合。如美术课上,美术教师让学生画“最大的鱼”后,在中午的活动课中让学生展示自已的画,并向大家介绍自己的画,交流的过程中,学生没有任何压力和负担,在轻松愉快中提高了观察、表达能力;在交流中互相学习,发展思维和想象能力。

三、培养写作习惯。提高语文综合素养

1.培养学生乐于写作,写作是运用语言文字进行表达交流的重要方式,是认识世界,认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。

2.注重积累,应用实践。在实际教学中,感到写作是一件日积月累的事,因此,必须渗透到每节课中,在课堂教学中,每节课都让学生写一句语,或者结合生字词来造句,或者写出对课文的感受。这样下来,学生慢慢的积累了语言,提高了写作能力。因为只是一、两句话,学生很容易完成任务,给学生以成功感,有利于提高写作兴趣。

3.加强仿写。结合小学低年学生的特点,在写作训练中,仿写是十分重要的。我们所使用的语文书中。每一篇课文都是经过专家们精心选取的,从内容到语法都十分规范,是学生学习的典范。在教学中结合课文进行仿写,可收到事半功倍的效果,学生能更好的丰富语音,语言更规范。

四、结合各项活动设计作业,提高语文在实践中的应用

1.与读书活动结合,增强爱国主义情感。在“中华魂”读书活动中,首先布置学生认真读书,写读书笔记,从读书笔记中了解学生的思想受教育情况。读书笔记中表达出了真情实感,这比生硬套一些大道理更容易让学生接受。在活动中,学生的参与积极性高。同时,提高了学生的写作、表达和组织等能力。

2.与教学活动结合,即指将课上的内容进行延伸、拓展。如在学习古诗时,课前布置学生搜集有关背景资料,了解古诗的作者生平,当时的环境、或一些有关古诗的轶事。课后布置古诗配画、扩写古诗等作业,加深对古诗的理解。体会祖国宝贵文化遗产的魅力,与学习有关的作业还有积累好词佳句、仿写小练笔,每日英语等。这些作业的设计,培养了学生 搜集信息、处理信息的能力,使学生在查找资料的过程中学会学习。

3.与社区活动结合,在假日里组织学生参加社区活动,到老年公寓孤儿院去慰问;到小区内打扫卫生;到自来水厂去参观。学生们把自己看到的、听到的、感受到的写出来,具有良好的教育意义,使学生注意周围的事物,学习关心他人,增强社会责任感,为他们将来走向社会打下基础。

除此以外,与科技活动、普法教育活动、环保活动等结合,使学生在活动中学习、运用语文,提高学生的实践能力。