如何做好初高中化学教学的衔接探讨

王贤俊

引言:初高中化学衔接教学是中学化学教学的重点,只有教师能把握化学衔接的教学重点和难点,有针对性的对学生实施化学教学指导,才能引导学生提高对化学知识的学习和理解能力,确保学生在化学知识的学习和探究中循序渐进增强学习综合效果。由此进行分析,针对初高中化学教学教法衔接进行研究,具有极其重要的现实意义,值得进行深层次探索。

一、初高中化学衔接教学的重要性

初高中化学教学知识点存在较大的差异,学生从初中升入高中的过程中往往会对知识的学习和理解存在一定的困难,造成学生无法适应高中化学学习,学习效果不够理想。而有效实施初高中化学衔接教学,对教学教法的衔接进行系统的探究,能帮助学生找准学习的要点,使学生对初高中化学知识体系之间的联系形成深入系统的认识,能借助初中化学知识的强化学习为高中化学学习提供重要的辅助,促进学生化学学习兴趣得到培养,从而循序渐进提升初高中化学教学活动的综合效果。因此要正确定位初高中化学教学教法衔接教学的重要价值和作用,从不同的角度针对化学教学教法的衔接进行分析,争取为学生提供针对性教学指导,实现预期化学教学目标。

二、初高中化学教学教法衔接的措施

在初高中化学衔接教学中,教师要对教学教法的有效衔接进行准确的定位,从多角度对学生实施针对性指导,确保能帮助学生找准学习方向,能主动针对化学知识的实践应用进行探究,循序渐进增强教学组织活动的效果。

1.加强课堂控制,优化教学节奏 在初高中化学教学教法衔接方面,化学教师应该明确认识到教法的有效衔接与教学活动中教师对课堂节奏的控制效果存在紧密的联系,只有教师能对课堂教学节奏进行科学合理的控制,对学生实施针对性指导,才能突初高中化学知识教学的综合效果,为学生有效对化学知识进行学习和探究创造条件。

如针对“氧化还原反应”方面知识内容进行教学的过程中,教师应该认识到这部分知识是高中化学的重点,也是初中化学知识的延伸,在高中化学教学中发挥着基础性的作用,因此教师要放慢教学节奏,引导学生从初高中知识衔接的角度针对氧化还原反应方面的知识内容进行学习,在回顾初中阶段氧化还原反应知识点的基础上,用化合價升降方面的知识点对化学反应进行分析,探索氧化还原反应的本质和特征,帮助学生加深对化学知识的学习和理解,循序渐进提高化学知识的综合学习效果。如此教师通过对化学教学节奏进行有效的控制,就能优化化学教学教法衔接的效果,学生对化学知识的学习能力也会明显增强。

2.促进内容衔接,增强教学连贯性 在初高中化学教学教法衔接中,有效的内容衔接是基础性工作,只有保障初高中化学教学内容的连贯性,才能对学生实施积极有效的教学指导,突出初高中化学教学活动的综合效果,切实保障学生在初高中化学学习方面获得良好的学习感受和学习体验,彰显初高中化学教学教法衔接价值。

例如对于酸碱盐之间的反应规律知识点开展教学活动,在化学教学实践中,教师要有意识的从初高中知识衔接角度针对知识内容进行分析,先组织学生对初中阶段的化学知识进行探索,对酸碱盐方面的化学反应形成形象化的感性认识。在此基础上,教师导入高中阶段的新知识,引导学生共同对酸碱盐之间的反应规律进行探究,从深层次上学习和理解这方面的知识内容,能循序渐进突出初高中化学知识衔接教学的有效性,为学生针对化学知识进行多元化的探索创造良好的教学组织条件。在此过程中,教师从知识衔接的角度对学生实施教育引导,还能确保学生对知识内容的探索形成深层次感知,为学生对化学知识进行更深层次的探索做出积极有效的引导,帮助学生实现预期化学教学活动的整体目标。

3.联系学生实际,尊重学生认知规律 初高中化学教学教法衔接方面较为重要的一点就是教师对教学方法的选择要尊重学生的认知规律,只有能联系学生的生活实际,按照学生的认知规律对学生实施针对性指导,才能切实突出初高中化学衔接教学的有效性,为学生从多角度理解和应用化学知识创造便利。

例如教师在组织学生对《氯气》方面知识内容进行学习的过程中,就可以尝试结合学生的生活实际完成对情境的创设,然后尊重学生认知规律的变化,从氯气的性质、氯气的主要应用角度引导学生对课程内容进行初步分析,在学生掌握基础知识内容后教师从氯气化学实验方面的内容入手组织学生参与学习实践训练,引导学生针对相关知识点进行更加全面系统的研究,能对教学效果进行优化,有助于发挥初高中化学衔接教学的作用,增强教学质量。

结语:综上所述,好的学习方法是金钥匙,能打开成功的大门。初高中化学教学实践中,教师要注重教学教法的有效衔接,指导学生掌握最适合自己的学习方法,主动针对化学知识的学习和应用进行探究,从而提高化学知识的综合学习效果,为学生未来针对化学知识进行更加深入系统的学习创造良好的条件。