高中语文作文教学的实用性和创新性

商庆威

前言:相比于传统的语文教学方式来说,现代化教学环境中的语文教育面临着较大的改革挑战以及创新挑战。一直以来,我国都在践行应试教育理念。高中三年的学习,似乎就是为了高考而做准备。高考语文中,作文会直接决定学生的整个成绩。如何在创新性的教学环境中,调整语文作文教学的方式方法以及理念,解决传统教学模式中所存在的弊端,是当代高中语文教师亟待解决的任务之一。

一、高中语文作文教学现状

单独针对高中阶段的语文作文教学来说,现状并不乐观。多数高中学生对于作文都会呈现出一定的抵触状态,其所写出的文章,千篇一律,毫无特色。从教学上来说,高中语文教师在引导学生开展作文训练时,所采取的方式也比较单一。比如引导学生分析话题、撰写文章、相互阅览、共同评价。在这一系统性的操作下,学生并不会得到积极的辅助,甚至会越来越厌倦写作。甚至有部分教师并不会专门引导学生展开写作训练,只是在评讲试卷时,顺带讲一讲话题的写作方向,导致学生的写作质量无法提升。

二、高中语文作文实用性教学

在高中三年的学习中,让学生写出一篇内容丰富,内涵深刻的文章,似乎是一件并不容易的事情。加强高中语文作为实用性的主要目的,在于帮助学生顺利度过高考这一关卡,使之可以在短时间内,提升自己的写作能力以及写作质量,能够有效掌控高考作文的得分点。虽然这种教学理念会在一定程度上影响学生的创新意识以及创新思维,但是面临高考这一挑战,实用性教学却能够很好的解决学生所面临的阻碍。

站在实用性教学的角度上来说,教师需要让学生了解一些常规作文判卷中的采分点利润。这一类的文章通常会在大量的语文试卷中,让阅卷老师眼前一亮,也很容易拿到一个中等偏上的分数。所以,在实用性教学中,教师可以采取逐一击破的教学方式,先引导学生练习,撰写文章的开头,文章的结尾,再引导学生了解如何让一篇文章的逻辑结构更加的清晰,将训练融入到学生的日常学习以及生活中,降低对学生的压迫,缓解学生的压力[1]。

当然实用性教学并不会仅限制在这一个层面上,在其他的模块训练,方向训练中,教师也可以引入实用性理念。例如,高考语文通常考察的作文形式主要有两种,一种为记叙文,另一种为话题作文。两种作文有两种不同的叙事方式,自然也有不同的得分点和亮点。面对不同的文章类型,教师需要采取不同的训练方法,让学生可以更好的呈现文章主题,提高文章的高度。以“父亲的肩膀”这一话题为例,这是一篇典型的话题作文。引导学生可以抓住话题的象征意义,把父亲对于自己的爱,以及父亲的责任,比喻成父亲的肩膀,那么这篇文章的价值便会逐渐提高。

在实用性教学中,教师需要根据不同的作文要求不同的作文类型,有针对性地引导学生展开训练,在各个击破的过程中,培养学生抓住要点的能力,进而增强学生的写作质量。

三、高中语文作文创新性教学

在语文教学中,创新教学与实用教学具有极为紧密的联系。实用性教学可以让学生所写出的文章中规中矩,并且具有一定的稳定性。但在每一年的高考结束之后,我们都可以在网络上发现一些满分作文,这些作文十分的精彩,也十分的引人注目。那么相比于实用性比较高的文章来说,这一类的文章有什么样的特点,又有什么样的优势呢?

创新作文是一种大胆的尝试,也是一种较高的风险。创新得当,学生的文章会拿到极高的分数,创新不当,这篇文章可能就会直接被毙掉。在每一年的高考中,都会有创新意识比较强的学生,他们所写出的文章在多篇文章中脱颖而出。创新性写作就如同一场没有结果的赌博。虽然,创新理念下所写出的文章可能会成为0分作文,但也有一定的几率会成为满分作文[2]。

高考对于一个学生的影响极大。在高中教学中,大多数语文教师也不建议学生冒如此风险,为了在高考中写一篇创新作文而断送自己的后路。但对于一些写作能力较强,写作天分比较高的学生来说,打破常规,试图创新也未必不可。比如,有的学生很擅长把控文字,在文章中穿插一些比较深刻的隐喻,让阅卷老师读完之后可以恍然大悟或者意犹未尽。所以,相比于实用性的教学来说,在作文创新性教学中,教师还是要考虑学生的实际能力,如果学生不具有较高的写作水平,教师可以建立起多多训练一些实用性的写作方法,让自己可以稳扎稳打,顺利的度过高考。

结论:站在高考的角度上来说,教师需要在日常教学中,强化实用性训练,让学生可以在考试中稳定发挥,拿到一个漂亮的分数。但是站在长远角度上来说,如果学生所写出的文章千篇一律,甚至具有一定的模板状态,那么对于我国的文学发展,对于学生的思维发展,也会形成一定的限制。所以在基于实用性教学的前提下,教师也应该增强作文教学的创新性。